穿过斑斓的秋，
撷一缕冬的暖阳，
赴一场有“温度”的对话，
共赏尝试教学之美。
舞阳县第一实验小学教育集团在邱学华尝试教育教学思想引领下，落实以核心素养为中心的教学目标，关注“教”和“学”的过程，全面提升学生素养。
三年级教师团队认真研读课标，紧扣单元要素，深挖教材、精心备课，以娴熟的教学，扎实有效的施策，努力打造特色精品课堂。
展示篇
语文课堂之美
语文味，如绿荷般有卷有舒，有开有合，清新隽永，令人回味……上好语文课，语言教学是基点。教只是手段，学才是目的， 语文教学的全部活动，落实到学生的“学”上。关注问题，基于学情，着眼实践，让学生的学习更聚焦、更扎实、更深入。
教师就是语文，语文就是教师。课与文同雅，教与学相美，师与生共长。
张淑华老师执教《搭船的鸟》一课，紧扣单元主题，课堂流程紧凑，师生交流互动融洽，评价语言丰富，设计问题精炼。整节课立足语文要素， 挖掘文本价值：习作单元的主题是“留心观察”，以“观察”为主线，开展阅读、习作活动，引导学生在完整的体系中体会“仔细观察”的好处，激发观察生活的意识和兴趣，以逐步养成留心观察的习惯。如果说前面一部分的学习是观察方法的习得，那后面一部分就是观察方法的迁移和运用。课堂设计步步登梯，搭建语言支架，将观察所得有序地清晰表达。本单元的习作，就是写眼中的缤纷世界，习作要求就是用各种感官去观察，这节课成功地完成了习作单元精读课的教学任务。
整堂课思路清晰，目标明确，学生在精读文本的过程中学习作者细致观察的方法，真正体现了聚焦语文实践，构建高效课堂，窥斑见豹般地让我们感受到张老师深厚的教学功底和扎实的文本解读能力。
宣书平老师执教的《海滨小城》一课，把握“文学阅读与创意表达”学习任务群，以单元语文要素“围绕关键句，理解一段话的意思”为切入点，把课文当做例子，引导学生逐步发现如何写出景物的美。
从文本语言文字的阅读到身边美景的多维度表达练习，从关键语句的位置寻找、地位价值的体会到一个意思多个方面说的方法领悟，从三年级习作选材的“写什么“到“怎样写”的难点突破，从《海滨小城》行文范例到身边校园梧桐树的观察体验，带领学生在生活、文本之间愉悦旅行。领略自然之美，践行新课标理念， 创设表达情境，提供写作对象，轻松切换到迁移运用环节，引导学生仔细观察，创意表达，实现了“教—学—评”的一致。
潘铁聚老师执教的《富饶的西沙群岛》，观照全文，将语文要素作为教学重点贯穿于教学过程中。课堂伊始便以丰富的图片、优美的语言导入，展示了祖国河山的壮美。教学时，潘老师引导学生从文本中提取信息，理解句意，辨析关系，通过重要词语的检索，感受西沙群岛海水的特点，抓住文本的关键句，引导学生深入细读，经历完整的思维过程。
潘老师注重学法指导，总结方法，从“得法”到“用法”，引导学生借助“一读、二想、三找”的方法自学，实现授之以渔，扶得自如。用动作来演一演，带上动作读一读等方法来理解词语意思，关于“长大后去建设西沙群岛”的话题，更是趣味引爆课堂。不得不说，潘老师的课堂是长出来的，学生和课堂是在共同成长的。
数学课堂之美
吴爱红老师执教的《几分之一》，是人教版三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》的第一课时。这是学生第一次接触分数，是在整数认识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上还是读写方法上，分数和整数都有很大的差别，学生初步学习分数会有些困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。
吴老师这节课充分发挥了课件的直观形象作用，利用课件的动画，具体演示怎样把一块儿月饼平均分成2份、平均分成4份，让学生经历认识几分之一的学习过程，从而能更深刻的理解分数，感悟分数的含义。吴老师准确把握学习目标，注重学生对知识的体验和探索的过程，引导学生主动学习，用身体去亲身经历，用心灵去感悟、体验，从而实现有效学习。经验丰富的吴老师用这节课生动诠释了数学之美!
王凤娥老师执教的《口算乘法》，是三年级上册第六单元的内容。王老师根据学生已有的知识经验和年龄特点，创设学生熟悉的实际生活情境，使学生体会到口算的必要性，培养学生从数学角度观察周围世界的习惯，让学生感受到学习数学的实用价值。
王老师注重算法多样化与算法最优化的运用，将计算教学与解决问题相结合，引导学生在探究、表达、倾听、交流中互相启发，经历探索多位数乘一位数的口算算理和算法的过程，不断明晰多位数乘一位数的口算算理，掌握口算方法。这节课整体架构乘法运算的知识体系，构建学生认知结构，逐步将学生的思考引向深处，让单调的计算教学焕发出蓬勃生命力，彰显了优秀数学老师的底蕴和功夫!
张会巧老师执教的《集合》，是人教版三年级数学上册“数学广角”的内容。本节课涉及到一种最基本的数学思想方法——集合思想。集合问题具有高度的抽象性，由于学生初次接触，因此对他们来说既是认知的跨越，也是思维的跨越。
张老师积极探索、勇于创新，打破了教材原有例题的限制，用学生做游戏的人数作为题目来学习新课。她用“理发师的故事”来导入新课，用学生做的“猜拳游戏”“抢凳子游戏”贯穿整个课堂。学生学习兴趣高昂，参与性强，真正实现了让学生在兴趣中学、在游戏中学、在玩中学，让学生在愉悦的课堂氛围中不知不觉就掌握了新知识，课堂效果显著！为张老师的创意课堂点赞！
评课篇
尝试进课堂，学习能成功，尝试入生活，转念天地宽。
听课、评课有校领导亲临指导，倍感温暖和力量。姜校长评课时指出，课堂上给每个孩子充分、独立的思考时间，实现人人学，帮助学生实现从不会到会、从不能到能、从不知到知的学习过程，让每个孩子在课堂上经历体验、获得成长。
黄书记说，课堂教学要把握教学的起点，了解学生已有知识经验，满足学生的内在需求，引领学生在解决任务的过程中学习和探索。相信学生能尝试，尝试能成功，尝试能创新，这是一种真正意义上的学习。
孟艳校长对几节课给予充分肯定，并对今后的教学工作提出了具体要求。她指出，课堂教学要充分体现新课标对核心素养的要求，仍需在教法上下足功夫，调动学生学习积极性，关注学生全体，从而实现教学相长。字字句句激励着我们不忘初心砥砺前行。
碰撞篇
每一次精研细磨，都是对教育教学的深入思考。每一次集中研讨，都是智慧火花的激烈碰撞。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。磨课评课研讨中，大家走出自己教学的局限，充分互动，畅所欲言，教法的探讨，思想的碰撞，有深度，有广度，有温度，有气度。 抱团成长，共研共学，齐步前进。
和美篇
我们关心每一位学生的每一点进步，呵护其健康快乐成长，重视学习习惯培养，引导孩子认真书写、专心听讲、积极思考、乐于表达……
冬日渐深，寒意渐浓。尝试课堂教学展示活动，对新课标的落地、尝试教学实践的丰富、高效课堂的构建，都有着一定的实践意义。
向教学的更深处漫溯，三年级团队会继续发扬钻研精神，以求真的态度，在教研中感悟，在实践中提升，用专业之力助推学生的学习与发展。我们坚信，一定能在这场富有诗意的漫长修行中，探寻出课堂教学与师生成长的别样之美。