叶圣陶先生曾说:天地阅览室，万物皆书卷。作为一名教师，我们应博览群书，读自然万物，努力使自己成为一个有爱心、有内涵的人。读书让教师更加丰富；读书让教师更具魅力；读书能够使我们少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。12月8日下午，艾丁湖镇育英小学举行了以“书香润泽心灵，阅读丰富人生”为主题的教师读书分享会，部分教师代表激情分享，共沐书香。
活动过程一绽放风采
《撒哈拉的故事》—李雪
《撒哈拉的故事》主要描写了三毛和荷西在撒哈拉沙漠生活时的所见所闻，与当地相识朋友的故事，每个故事都透露出这个隐忍女子对生活的热爱和面对困难的坚定。
李校长读此书最大的收获是：三毛透过《撒哈拉的故事》告诉我们，她传奇般的人生经历，是一段寻找生活的真谛，追求生命超越的心路历程。 我们每个人都会经历一段别样的属于自己的人生，在这段历程里，应该用自己的真诚和执着去认真面对一切，接受如意亦或不如意的现状，用自己的努力去为自己赢得一段精彩的人生。说不定每个人的心里都有这么一段已经溜走的黄金岁月。它炽热，明亮，像沙子一样柔软。它已遥远得如同海市屋楼，却又是支撑我们每日前行的精神绿洲。
《做温暖的教育者》—曹丽丽
本书作者陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。
曹校长最大的收获是：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！老师和学生共同成长，只要老师低下身子与学生站在平等的地位，在学生的身上都能学到很多东西，老师和学生在成长过程中，都是相互学习的，学生是老师的一堂课，老师是学生的指向标。
《儿童教育心理学》—买尔哈巴
《儿童教育心理学》是奥地利精神病学家，个体心理学创始人，阿尔弗雷德·阿德勒的著作。本书中提出了关于人的自卑感的理论。他认为人的人格结构形成于童年期，要解决人格心理问题必须从他的童年着手。阿德勒反复强调要用正确的方法帮助儿童培养和建立独立、自信、勇敢、不惧困难的品质和积极与他人、集体合作的能力。
买尔哈巴老师最大的收获是：在教育中，培养孩子的健全人格，才是教育的首要任务。以温柔、关心、理解的态度和孩子沟通，他们往往会表现出令我们意想不到的能力和才智。孩子的成长远比成功重要，每个人的生命都是有限的，关键在于活的有价值。作为父母我们首先要给孩子提供一个健康、温馨有爱的家庭环境。在这样的家庭氛围里我相信孩子也会是一个懂得如何让去爱的一个人。
《瓦尔登湖》—李周芬
《瓦尔登湖》是一本人生哲理书，作者亨利·戴维·梭罗，美国作家、思想家、自然主义者。该书出版于1854年，梭罗在书中详尽地描述了他在瓦尔登湖湖畔一片再生林中度过两年又两月的生活以及期间他的许多思考。
李老师最大的收获是：在羡慕的同时也很佩服梭罗，他喜爱自然，他一直留在瓦尔登湖做着他喜欢的事。他追寻着自己的内心，与山林为友。要是在以前，如果让我一个人待在那里，就算有再美的风景我也无心欣赏，因为我觉得一个人太孤单了，再美好的风景也会变得单调。我更不会想着与动物植物做朋友了。但现在看过此书后，或许我会像梭罗那样，把自己的心带到大自然，体验没有困扰的生活。我们是时候回归自然，带着一颗纯净的心走进自然，去发现遗失的美好。
《做温暖的教育者》—潘晓琴
推荐理由：书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
潘老师的收获是：做温暖的教育者的重要性在于，只有真正站在学生的角度去考虑问题，去体谅学生的感受，才能让学生真正地感受到关爱。而这样的关爱，不仅仅是对学生的生命成长带来的保障，也是对未来社会的贡献。
活动结束一苟书记做总结
艾丁湖镇育英小学党支部书记、校长苟佩全同志在“书香润泽心灵 阅读丰富人生”读书分享会活动最后做了总结发言。她结合自身阅读经验对全体老师提出了殷切期望。她说：“学生能遇到一位好老师，是这个孩子一生的幸运！作为传道授业解惑的老师们，一定要多读书，读好书，运用书中的理论知识指导平时的工作和生活！而要做一名智慧型的老师，老师们一定要成为好读书的老师！”。
时光总是因为有阅读相伴而变得美妙、充满希望。老师们，请热爱读书吧。因为一位优秀的教师，一定是一位文化底蕴深厚的教师；一位文化底蕴深厚的教师，一定是富有人文修养的教师。终身学习，才能成为一名真正“腹有诗书气自华”的教师”！
编辑：李周芬
图片提供：李雪、潘晓琴、徐冰
初审：李雪
终审：苟佩全