为了进一步落实新课程标准，提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，同时也为了推动教育均衡发展，全面落实教育帮扶，2023年12月6日上午，文昌市教育研究培训中心林尤雄副主任来到东路中心小学，开展了一次别样生动的送教下乡教研活动。
本次活动共分为三个环节：课堂呈现、课堂评价、经验交流。
课堂呈现
第一个环节，林尤雄副主任带来了一堂五年级的《四季之美》。这是一篇描述了景物动态美和静态美的佳作，林副主任紧紧围绕着本节课的语文要素，由浅入深地引导着学生理解并感悟课文。
林副主任用一张图片导入，让学生们提前感知美的样子，并学习如何将美的感受表达出来。
在林副主任的耐心引导下，同学们也一改最初的拘谨，整体课堂氛围逐渐活跃起来。
林副主任用四个活动，将课文逐段展开，不断引导学生们找到文章中描写景物动态美的句子，并不断归纳总结，让学生们在归纳总结中得出描写动态美的方法。
不管是对春天的描写还是对夏天的描写，林副主任始终让学生用“三读”的方式，依次引导学生思考、讨论、总结，这不仅让学生有所收获，在场的老师们也是受益匪浅。
课堂评价
课堂展示后，老师们都积极地阐述着自己对这一堂课的理解与收获，有老师感慨这节课真正做到了将语文要素很好地融入课堂；也有老师提出对于本篇课文一直存在困惑，没有摸索出更好引导学生的教学方法，通过这节课也是豁然开朗；还有老师认为在小结中不断地让学生巩固学习方法，逐步降低学习难度，能让学生对学习的恐惧感降低。
聆听完各位老师的感悟后，林副主任对老师的观点都进行了分析总结。
1.要把语文要素融入进课堂里，从头到尾地进行贯彻落实。
2.反复朗读中去感受课文，把学生说过的零散的点串联起来，并且要在学生学完之后再给图片让学生感受，这样也能在一定程度上丰富学生的想象力。
林副主任在活动的最后还为老师们总结了一个引导学生学习的方法:
如果学生需要从起点开始走一米的距离，而这个终点不是一步到位的，那么我们就可以将这一米的距离分五个台阶，设定第一个台阶先到哪，下一个台阶再到哪，用这样以终为始的学习方法，能让学生更清晰地明确自己的学习目标，这也能锻炼学生的综合能力。
经验交流
活动的第三个环节是各位老师的经验交流环节，在这个环节中，部分老师对自己教学中存在的问题都向林主任提出了疑问，而林副主任也是耐心细致地为各位老师进行解答，活动氛围推向了高潮。
最后，我校韩李升校长为本次教研活动进行了点评和总结，既表达了对林尤雄副主任的感谢，也鼓励我们的教师通过这次活动能让自己有更大程度的提升。
至此，本次的送教下乡活动便圆满结束了，感谢林尤雄副主任的倾心传授，我们的老师将会继续探寻自己的道路，寻求方向，深度思考，不断提高！