距离市公开课已经过去了10天，今天写下这篇文章，以此表扬同学们在公开课时的熠熠发光。
按照市教育局工作安排，市高中语文区域教研活动在我校开展，两位老师同课异构，上选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”。
老规矩，先找我的两位得力科代表汇总小组名单和组名、口号。同学们反应迅速，积极配合，这一任务完成时间极短，点赞！
接下来是授课内容的选择。这一单元我们已经开展了三个小专题的讲授，分别是了解了逻辑的基本规律、运用有效的推理形式和一些常用的论证方法。所以这一节课要继续深入学习逻辑的知识，提升同学们的逻辑思维，让论证更严谨有理 。
按照课文知识的顺序，确定本课的切入口，即99页的任务1：搜集典型议论性文章，分析其中的逻辑链条。要求同学们以小组为单位，在必修上、必修下和选择性必修上三本书中选择一篇议论文，共同剖析文章的论证过程，理清其中包含的逻辑链条，推敲其论证的逻辑性，思考如何在自己的议论文写作中学习借鉴。
这对同学们来说是一个大工程，因为他得回去找这些文章，并且要重新熟悉文章，还得梳理出其行文思路。所以我也放了特权给他们，素材和硬笔字暂停一周，任性一回。第一次交上来的作业大部分是文字类的，密密麻麻，写得非常认真。但如果作为成果来说，显得过于冗赘。所以，要求同学们按照我的要求重新修改。
给同学们一个支点，他会散发出一片光彩。看他们第二次交上来的作业，简洁、明了。而且自己对着那有限的文字就能口头梳理行文思路。效果达到了，非常OK！
这样的作业真是赏心悦目。不止，还有他们在课堂上的表现，思维展现、火花碰撞、清晰明确地表达自己的观点，有理有据，落落大方。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。学得有模有样，做得有模有样。然后，就成了榜样。