我，一名普通的小学教师。工作之余，一直就喜欢读书。
读书使人受益无穷。
读《巴金散文集》，巴老那冲淡隽永、幽默风趣的文笔，以哲人殚精竭虑的睿智和诗人悲天悯人的情怀，无不深深地打动着我。
如何提高自己的数学素养，让自己的课更有数学文化的味道，是每一个数学教师时时牵挂的问题。带着这些问题，我阅读了郑毓信、王宪昌、蔡仲三位教授共同编写的《数学文化学》一书，通过阅读，让我真正明确了数学教育的意义及实质，对数学教育的目标及达成方式有了更深刻的认识。
这本书从古希腊数学的起源讲到当今飞速发展的数学，在我面前展示了一个数学发展的历史长卷，曾经在小学数学教材中出现的人物一一跃然纸上，通过对西方的数学与中国的数学发展史进行对比，使我对历代数学名家在数学方面的主要贡献及数学发展的历史进程有了一个初步的了解。这本书不是单纯地历史的叙述，而是教授以自己的视角进一步阐述了什么是数学及将数学作为文化看待的意义，让我对数学文化的理解更加深刻。
最近读到许宜铭著的《活出自己》，这本书成为我想探索智慧殿堂和更真实地认识自己的契机。我读书，并非都能求得甚解。其实，有些书我读后也是一知半解，但我也还是爱不释手，因为，我喜欢那些琅琅上口的文辞，字字珠玑的教诲，我喜欢探究作者的内心世界，尽管有时作者的思想让我望尘莫及的，可我还是孜孜不倦地读，就算不能深刻领会，哪怕略知一二，也会让我这个爱读书人倍感心旷神怡的。
读书是一种享受。
采用不同的方式在不同的时间读不同的书，充分调动自己的情志，拓宽自己的体验，使读书成为一种可亲可感的愉悦。
上完课回到办公室，随手翻翻报架上的报纸或教育刊物，说是一种休息方式也可，说是浏览捕捉一些信息也行。
每天下班回到家，卸下一天工作，拿出一本书或一份报，坐在书桌前，看一会让人顿感生神的文字，好不惬意与痛快！
植物的生长离不开阳光、空气和水，生命的成长同样需要滋养。经典著作中蕴含的真、善、美是学生精神成长中不可或缺的营养品。康德说:“阅读一本有趣的书与锻炼身体一样有益于健康。”确实，优秀著名文艺理论家乔治·布莱说:阅读就是理解探寻作品的“我思”，阅读的全过程“乃是一个主体经客体(作品)达至另一个主体”。显然，阅读活动的这种理解和寻求“我思”的过程就是读者理解文章意义、发现世界的过程，也是认识自己的过程。这些都是培养阅读品质的重要体现。