教学研究时教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一在教育教学中教师需要不断的进行研究已提高自己的教学能力和水平，同时也需要您心聚力共同成长。为进一步提高教师专业作业和教学能力夯实教师教学教研能力。初中英语名师工作室开展了一次以开展课题研究的教研活动，以《“双减”背景下初中英语阅读课堂提示的教学频一体化策略研究》为抓手，组织英语教师共同学习著名专家鲁子问老师关于《指向教-学-评一致性的中小学英语教学设计建议》的讲座，该讲座内容丰富，富有深度，从2022义教英语课标教-学-评一致性到教-学-评一致性的课堂实施建议，层层递进，此次讲座让大家受益良多，帮助老师们不断提高自己的教学水平及研究能力。
在本次研修活动中，首先让课题主持人根据开题报告中的要求，给每位课题组成员分配接下来课题工作中大家需要完成哪些任务，积累哪些教学案例，阅读哪些相关书籍，任务分工明确，让每一位课题组成员人人有事做，事事有人做，大家凝心聚力，共同进步，这样既形成了良好的教研风气，也增强了教师间的工作和气。
所有成员共同学习中小学英语教-学-评一致性教学设计，通过对鲁子问老师的讲座学习，大家懂得了教-学-评一致性的目的在于促进学习从而实现课程标准规定的学生发展目标。以学为始，学习目标达成评价活动设计前置，教学活动促进学生通过开展评价活动达成学习目标，评价仍然是在学习过程中和学习之后进行的，所有老师认真学习领悟，共同提高自己的教学设计能力。
通过此次教研活动，让所有成员共同学习了鲁子文教授关于教-学-评一致性设计的讲座，目的是让学生在学习上有更大的学习动机与学习兴趣，也帮助教师形成自己的教学风格与教学特色。
有效教研是教学成功的必备法宝，教师通过教研活动的开展，能够相互学习，取长补短，思想共鸣，心灵相通，也为进一步提高教学质量埋下了伏笔。
每一次学习就想一份精神食粮，不断滋养着我们的思想，不断滋养着我们的力量，老师们认真的聆听、坚定的眼神、饱满了精神状态，无一不体现了老师们对教育事业的热爱，对美好未来的憧憬。在此次教研学习中，老师们接受了新的理念，学习了新的思想，相信大家一定会内化于心，外在于行，把教-学-评一致性理念带到学生中去，带到我们的课堂中去。