教育之美，美在生长；教师之美，美在课堂。课堂是思想碰撞、火花迸发的天地，也是学生们智慧启迪，快乐学习的发源地。道阻且长，逐光而行，唯有课堂的风采，沉香流年。为深化课堂教学改革，落实“双减”政策，深入推进我校高效课堂模式，提高教师们的教育教学水平，积累教学经验，给教师们提供一个互相交流、探讨、提升自我的平台，取长补短，2023年12月我校开展了小学 初中公开课研讨活动。
授课教师个个精神饱满，激情满怀,课堂设计新颖,教法灵活，环节紧凑、教态自然，具有熟练掌控教材的能力。充分展示了扎实的教学基本功和驾驭课堂的能力，让孩子们收获知识的同时感受到学习的快乐。
上课展示促提升
张如云老师讲一年级语文《乌鸦喝水》， 重视唤起学生生活的回忆，引领学生亲近文本，并以小实验的驱动方式，加深学生对课文的理解，有效的营造了课堂氛围。在教师、文本、学生之间建立了意义对话的桥梁。学生的表达是发自内心的，整个学习活动都是学生反复接触课文语言。课堂活跃，学习氛围浓厚。
闫艺雄老师讲的是三年级课文《司马光》，在这节课上老师既有激昂讲解，又有循循诱导；学生们也听得专注又认真。创设情境，任务前置，“教-学-评”一体化的教学方法被广泛运用。课堂上，学生们小组讨论得热火朝天；师生之间互动频频。和谐的课堂氛围让学生有所乐，更有所得。
石琪老师讲的是五年级第八单元《古人谈读读书》。 课堂导入名人名言创设情景，引入古人谈读书，在教学中先让学生调动自己已有的知识经验尝试着用自己的话说一说每句话的意思。然后在小组中进行交流。意图是让学生在小组合作学习的过程中体会到：学习上遇到了困难的时候，只有借助集体的力量才能够事半功倍地解决困难。让学生在经历了探索的过程的基础上牢牢掌握了学习文言文的方法。
游志艳老师讲的是五年级第五单元《约分》，课堂导入利用学生感兴趣的情境问题，激发学生的学习欲望。教学的重点和难点都是通过问题探究的，一个个问题在学生的发现、思考中解决，课堂上教师循循诱导，学生认真听讲。整节课内容设计紧凑，抓住教学重难点，问题层层递进、逐个知识点突破，学生在教师的引导下，能够很好地投入课堂。教学中，注重学生的参与，教学富有亲和力，让学生深入其中，课堂上师生的智慧为以后的教学起到了良好的示范作用。
郝淑琴老师三年级数学《能通过吗？》，从学生已有的生活经验出发，让学生经历元、角、分与小数的关系，利用知识迁移理解并掌握米、分米、厘米与小数的关系，利用简单的生活实际情境来获取知识，从而提高学生学习数学的兴趣。
陈丹丹老师讲授了二年级数学第9单元第二课《农家小院》，教学提供了丰富的内容，在教学过程中给予学生充分自主探究的机会，让学生在活动中得到学习，提升！感受到了数学与生活的密切联系！
李娟老师讲的是五年级《趣味文字》，她运用观察—思考—认识—表现—评价的教学模式，在欣赏作品的基础上，激发学生兴趣，再引导学生积极主动地观察，在观察的过程中进行思考，归纳出趣味文字的特点，从而形成认识，在认识的基础上进行表现，在表现过程中启发学生的创造力和想象力。整个过程，学生通过动口、动手、动脑，积极主动参与到教学中，充分发挥了创造力和想象力，创作出了一幅幅生动有趣的作品。
郝育玲老师讲授的四年级英语 《Unit 6 Meet my family!》Part B Read and Write 整堂课以学生为主体,从巩固单词到拓展句型，新旧结合，环环相扣!孩子们积极参与编句型，抢答题，赛书写，课堂气氛浓郁，师生融为一体，轻松愉悦的氛围中达到了教学效果!
王雨森老师讲授的七年级历史《魏晋南北朝的科技与文化》，科技成就主要讲述了贾思勰和《齐民要术》、科学家祖冲之；文化主要讲述了书法、绘画和雕塑方面的成就。使学生了解了魏晋南北朝时期的时代特征。整堂课以学生为主体，和学生的互动性强。
贾兴华老师讲授七年级数学《复习一元一次方程》，先复习基础知识，然后针对基础让学生完成练习，让学生自主检查发现问题并改正。在解决实际问题时让学生讲解，不足欠缺部分教师补充。教师引导把课堂交给学生
张璠老师的《保护生物的多样性》旨让学生从情感上认同保护生物的多样性的意义及价值，并从具体行动上体现对生物多样性的保护。内容以典型事例、图文、视频结合的方式让学生深切感受到生物多样性面临的威胁是真实存在的，并以身边的榜样为例唤起学生保护生物多样性、保护生态环境的责任意识。
常丽萍老师的《感受生命的意义》教学设计很用心，通过情境设计，引出学生对相关问题的思考，符合初中学生的思维特点，能够成功地将所学知识与案例相结合，引导学生从感性上升到理性，从理性再达到感情的升华和深入；创造性地使用教材，不拘泥于教材，能够将重点知识进行深入讲解，引导学生将学到的道理如何落实到行动中，达到核心素养的基本要求。
贾晓明老师的《皇帝的新装》第二课时，旨在让学生明白:心理描写、语言描写、动作描写、外貌描写等是塑造人物性格的重要手段。在学生分组讨论其他人物形象的环节上，提升了学生自主学习、合作学习的能力。在人物形象的分析和探讨课文主旨的基础上进行合理的想象，从而提高了学生的概括能力及合理想象的能力。
评课交流明方向
公开课结束后，各教研组开展评课议课活动，参加评课的老师们畅所欲言，发表了自己的见解，对课堂进行了精彩的点评。
携手同行奏华章
仰高笃行，知新致远。教学是发现、是分享、是成长。随着教研公开课的有序开展，评课活动的深入探讨，每位老师的专业化水平得到了提升，也为教师搭建了一个相互学习、共同成长的平台。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，深耕课堂，潜心育人是教师的使命，阳渠学校必将坚定探索步伐，砥砺前行！