引导少年儿童走进校外优秀育人活动场所是“双进”促“双减”工作的一个重要部分。研学活动越来越受到人们的重视，这种学习区别于课堂学习，强调孩子的直观感受和亲身体验，是学生完整人格和世界观构建的必要部分。但是农村小学的孩子们参加研学的积极性并不高，我们要怎么解决这个问题呢？为此，娘娘庙小学进行了“如何调动孩子参加研学积极性”的主题周教研。
此次教研活动由三（2）班李颖老师主持。李老师从帮助家长转变观念、解决家长后顾之忧、选择合适时机、如何组织好研学、建立良好家校关系等方面进行分享。
孩子的力量是巨大的，我们要让研学的主体——孩子，享受这个过程，满意这次研学，期待下次研学。那么组织好研学也是非常有必要的，李老师分享了一些小妙招。
1.研学之前，播下种子。
首先，我们选择的研学要源于生活、贴近儿童，从小切入。接着播下种子，就是在孩子某种行为发生之前的提前预设与约定。孩子参加班级研学活动，在出发之前，可以先跟孩子聊一聊，这一次活动我们需要注意什么事情。可以明确告知。采用启发式的提问，效果会更好。
2.研学之中，适时鼓励。
活动之中，我们要注重实践，树立信念。活动中们可以引导孩子放松心情，适时鼓励多思考并大胆提问，并在合适的时机进行思想引导，树立正确人生观、价值观，真正做到“在玩中学，在学中玩”。
3.研学之后，温馨复盘。
活动之后的复盘，可以抓住几下几点：
（1）活动结束马上让孩子谈谈活动中印象最为深刻的内容，可以回家和家人分享，让活动延续。
（2）发现孩子的成长之处，特别是挖掘孩子的内在品质。比如活动中，我们发现有的孩子很会分享，乐于帮助其他同学；有的孩子读书多，知识面广，能够学以致用；有的孩子纪律性、组织性很强等等，并给予口头或者奖章鼓励，增强积极性。
（3）在班级内分享研学活动，并颁发奖章。这对于其他孩子也是一种吸引，鼓励下次报名一起参加。
（4）找到自己的不足之处，思考今后如何改进，让研学活动更加顺畅、更加有意义。
各位班主任老师认真倾听、交流经验与感想，并写下了收获与体悟。
最后，许瑞芹主任做总结发言，她指出：通过学校小课堂和社会大课堂的融合，引导孩子们走进社会各类优秀的育人场所，以“双进”促“双减”，让孩子们研有所获，从而实现研学真正的教育意义。
人们常说真正好的教育关系是：相互理解和相互支持。最美好的三角关系应该是：家长支持老师，老师支持孩子，孩子健康成长。班主任老师不仅要与家长、学生建立良好信任关系，也要从自身提高专业水平，探索育人新模式。