教无涯，研无止。为了提高教学教研水平，指导教师认真研究课堂教学，创设高质量的有效课堂，我校特此举行“同课异构”活动。
所谓“同课异构”，是指同一课程、同一教学内容由于教师的教学风格、习惯、授课环境条件等的不同所导致的课堂进程、结构、师生活动空间、授课方式及其效果等方面存在差异的课堂模式。
该活动分为五个环节。
一、 选定同一内容。由教导处根据教学计划和教学进度，协同该年级教师共同选定同一课题。
二、个人教学设计。教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计一篇可行的教学设计。
三、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。
四、课后集体评议。课上完后，由教研组组织集体评议。先由教师对教材解读、处理进行探讨，再由听课教师对课堂进行评议。
五、总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，将自己的所思所感以文字的形式记录下来。
11月29号，周三上午第二节课和第三节课，分别是李金童老师和李哲明老师执教七年级数学，授课内容为《去分母》。
李金童老师上课风采展示：
李哲明老师上课风采展示：
两位老师面对同一课题，从不同的角度进行设计。二人虽风格迥异，但都呈现了一个较好的课堂。
校本部所有数学教师也都积极参与此次活动，认真听课并做好听课记录。
课毕，教研组在新教学楼二楼会议室组织集体评议。先由两位执教老师进行说课，再由听课教师指出他们的优点及不足。最后，由教研组组长进行本次活动的总结。
12月6号上午，也就是本周三，上午第二及第三节课，分别是方浩健老师和徐双燕老师执教七年级语文，授课内容为《猫》。
方浩健老师上课风采展示：
徐双燕老师上课风采展示：
方浩健老师从猫的图片导入，激发学生阅读兴趣，本课的重点内容通过完善表格，细致研读第一只猫和第二只猫的来历、外形、性情、在家中的地位以及结局，从而让学生在主动找寻信息的同时，对文章内容有所了解。
徐双燕老师从学生生活实际出发，让学生说一说自己对宠物的情感，在交流讨论中，引出本文作者对猫的情感，从而进入文章的学习。本课的重点内容是在对比阅读中梳理三只猫的来历、性情、结局，以及作者的情感，从而探究作者对第三只猫为何愧疚，最终使得学生从猫的身上获得启发。
两位老师设计思路不一，呈现出来的课堂也是不一样的，但都让学生有所收获。
校本部所有语文教师也都积极参与此次活动，认真听课并做好听课记录。
上午第四节课，教研组在新教学楼二楼会议室组织集体评议。先由两位执教老师进行说课，再由听课教师指出他们的优点及不足。最后，由教研组组长进行本次活动的总结。
本次“同课异构”活动到这里就圆满结束了。感谢学校教研组对本校教研工作的大力支持，感谢执教老师倾情奉献的一堂课，感谢全体听课教师的点评与建议。希望执教的几位青年教师能够教有所得，研有所获。
“同课异构”方案如下：