寒风中的人
主班:王培培（文字）
配班:李静（照片）
【活动目标】
1、学习采访客人，了解他们的工作，并能记录
下来。
2、理解寒风中仍在工作的人的辛苦，萌发对他
们的崇敬之情。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，
学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
一、情境导入。引导幼儿分享交流，在户外寒风中游戏的感受，运用各种音效引发幼儿的猜想与表达兴趣。
👩🏫:孩子们现在的天气是什么样子的？
👶:很冷，风特别大
👩🏫:在这么冷的天气中，有位小记者采访了这样一些人，让我们闭上眼睛来听一下都是谁。
👶:扫落叶的声音，小狗叫的声音，汽车鸣笛的声音，卖早餐的声音
👩🏫:嗯在这么冷的天气里，有这样一批人，在寒风中依旧坚持工作，让我们看看是谁呐？
二、回忆讲述“小记者行动”的采访调查见闻，初步感受身边劳动者的工作辛苦。
👩🏫:孩子们看看采访过程中捕捉的照片，大胆表达采访内容和独特的感想。
👩🏫：“他到哪里去了？采访了谁？他是怎样提出问题的？他们是怎样回答的？”
👶:去街道上采访了扫落叶的环卫工爷爷，还有早餐店的叔叔阿姨，开公交车的叔叔，还有警察叔叔，还有快递员叔叔，门卫爷爷……
👶:环卫工爷爷说凌晨三四点起来扫落叶，卖早餐的叔叔阿姨是两三点开始起来准备，警察叔叔一直要坚守在岗位上，我每天来上学的时候都会看见门卫爷爷已经站在了幼儿园门口……
师小结：环卫工人和保安叔叔冒着寒冷的天气工作，为我们小区打扫环境，保护幼儿园安全，他们很能干，我们不要忘记说声“谢谢”。
三、出示“寒风中最可爱的人”图片，讨论解析几种职业特点，引导幼儿结合生活经验，积极表达自己的感想与发现。
👩🏫：“孩子他们是谁？在寒风中怎样工作？
“寒风中工作的感受及心理活动是什么，他们又是怎样做的？我们应该为他们做些什么？”“如果没有他们，我们的生活会怎么样？”
👩🏫：司机——为了我们生活的方便，不管天气多冷，仍要坚持工作，是为我们默默奉献的人。
👩🏫:交警——工作内容繁重，在寒风中不怕辛苦，为我们的城市指挥交通。
👶:环卫工人——不怕脏不怕累，是我们城市的美容师，我们应该尊重和爱护他们的劳动成果。
👶:快递员——是城市里的交通员，为我们生活提供方便的人。
👶:温馨早餐车——为我们送上热气腾腾的方便早餐，是飘香在街头小巷的美味与温暖。
师小结：懂得在这个温暖的冬天离不开“寒风中工作的人”，尊重他们的劳动成果， 学会感恩和关爱他人
四、播放视频资料，深入了解、感受其他特殊行业的劳动人员及工作特点，深刻体验他们劳动与我们生活的关系，进一步萌发对“辛勤工作在寒风中的人”的敬佩之情。
👩🏫:孩子们看这些视频，你们看他们是谁呐？
👶:驻疆边疆的边防战士，火车上的蜘蛛侠……
👩🏫:他们是保家卫国的英雄，站在我们看不见的地方保护着我们。
五、活动延伸：
通过制作感恩卡、赞美卡以及及其他关爱他人的方法，激励幼儿大胆幼儿表达对寒风中劳动人民的感谢和赞美。
👩🏫:刚才听到小朋友说想去拥抱他们，那你们见到他们想对他们说什么呐？
👶:说谢谢你们辛苦啦，我还想拥抱他们的时候送他们一个礼物🎁
👶:我想送给警察叔叔，我想送给门卫爷爷，我想送给环卫爷爷……
孩子们老师感受到了你们的关心和敬佩，现在已经开始想要制作礼物了，那我们回到家中和爸爸妈妈一起制作出来送给他们吧。
活动总结:
本次活动《寒风中的人》，紧扣教育目标，环节紧凑，组织有序。幼儿在活动中兴趣盎然，积极主动。反思整个活动，“创设富有支持性的教育情境，实施体验式学习”是我这个活动的突出特点，“小记者行动”“调查表征图”“制作感恩卡表达关爱他人的方法”等环节是我本次活动的亮点。
创设“情境对话”的支持性学习情境。从导入环节中引导幼儿回忆交流在户外寒风中游戏的感受，并运用各种音效引发幼儿大胆猜想，自由表达：“寒风中谁在工作？”瞬间调动了幼儿学习的积极性和兴趣性。对比观察，推理想象。运用采访过程中捕捉的照片，回忆讲述“小记者行动”的采访调查见闻，是孩子们身临其境的真实体验与感受，也更容易焕发 幼儿多彩的语言。因而孩子们对图片的观察是细致的，交流分享是积极主动的， 推理想象也是有话可说的，这种支持性的教育情境，体验式的学习方式，深化 了教育目标的达成。。
面向全体，让每一个都自信表达的“适切教育”自然真切。活动中我特别关注和尊重每个孩子的想法，善于运用多种鼓励方法，及时对幼儿进行激励性、肯定性、启发性的适切评价，让孩子从心理上获得满足和自信，提高参与对话的积极主动性。
但是由于时间有限，没有在孩子感受最深刻的时候去把礼物做出来，限制了孩子情感表达的及时性。在教是我会合理设置时间，就出来制作礼物的时间。
江畔独步寻花
主班:王培培的（文字）
配班:李静（图片）
一、活动目标：
1.认知目标：知道古诗里的内容，感知诗人写作的情感。
2.技能目标：可以发音标准的背诵古诗。
3.情感目标：愿意参与到活动中来，感受古诗的美
👩🏫:孩子们现在是冬天，那怀念我的们春天吗？春到万紫干红的花儿都开放了，还可以和爸爸妈妈去踏春赏花了，谁愿意上来分享你的踏春赏花游记呢？
👶:我和爸爸妈妈一起去蓬莱公园，我和爸爸妈妈去植物园……
👩🏫:唐代的大诗人杜甫听了小朋友们踏春赏花的事情，也忍不住要来分享，我们一起听听他的踏春赏花游记吧。
👩🏫:诗人去了哪里赏花？看到了什么花？
👩🏫:你还看到了哪些风景？
👶:江边
小结：刚刚我们一起欣赏了古诗，古诗的题目是《江畔独步寻花》，春暖花开的季节，诗人独自沿江畔散步，情随景生，遂作此诗。杜甫本想寻伴同游赏花，却未能寻到，只好独自沿着浣花溪畔散步。
👩🏫:“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”首句点名寻花地点，在“黄四娘家”的小路上。
👩🏫:“黄四娘”是谁，我们现在不得而知，只知道她是杜甫寓居草堂时候的邻居，可能在生活上诗人还经常得到这位邻居的照拂。
👩🏫:“娘”或“娘子”是唐代对妇女的美称或尊称，以人名入诗，很有生活情趣和民歌味道。“花满蹊”是说繁华连成片都将小路盖住了。“
👩🏫:你们看这是什么？
👶:花朵，很多花朵，
👩🏫:很多花朵我们可以叫做“干朵万朵”使人有数不尽之感，同时“干朵万朵”的复叠，便具有一种近乎口语的美感。
👩🏫:你们看树枝是什么样子的
👶:树枝都压的很低了
👩🏫:“压枝低”形象逼真地写出花的质感和重量，读者仿佛看到万朵硕大的花团盛开在枝叶中。微风吹来，枝条在微微颤动，似乎不胜花重，可见出争相怒放的花朵重重叠压的景况。
👩🏫:“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”流连不舍的蝴蝶在百花从中时时飞舞，安闲自得的黄莺似为诗人的来到而传出阵阵娇啼。“留连”，亦作“流连”.
👩🏫:你们看蝴蝶在干什么？
👶:蝴蝶在花上面飞来飞去。
“留连戏蝶”形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，依恋着不忍离去。“娇”是形容莺歌柔美圆润，写出莺歌轻软的特点。“自在”，不仅是黄莺歌唱姿态的写照，也是此刻感染于春天美景的诗人心理上的感觉。
👩🏫:你们听到了什么声音？
👶:黄鹂鸟的叫声。
“恰恰啼”是说正当诗人赏花之际，恰巧传来一串黄莺动听的歌声，将沉醉花丛的诗人唤醒。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺是特意为自己歌唱。
👩🏫:孩子们你们看我们这首古诗中有什么？
👶:花朵压枝，蝴蝶飞来飞去翩翩起舞，黄莺动听的歌声。
👩🏫:孩子们我们再次欣赏一遍完整的古诗，有春暖花开、莺歌蝶舞、春意盎然的画面，让我们想起来了自己春游的感受。
完整的古诗学习完毕通过孩子们的复述记忆，意犹未尽。一起来欣赏一下我们的手势舞吧！
活动结束后孩子的热情依旧存在，在家中争前恐后的打卡。
活动总结:
《江畔独步寻花》是一首描写春天美景的古诗，我通过情景导入加上了作者写作背景，欣赏视频逐字解释，分句学习，完整学习，层层递进。使幼儿体会诗人爱春的情感；配乐欣赏情感升华，在层次性的诵读中感悟诗的意境。
但是大班幼儿对于古诗学习还有些吃力，我的情景导入应更加贴近现实，让幼儿在快乐中学习，在学习中快乐。在教时我会搜集多种材料，使幼儿更容易理解古诗背诵。