“教育”好景君须记，最是“切搓琢磨”时； 同谱华章绘锦绣，共育桃李绽芬芳。2023年12月8日，青岛市初中英语公开课暨基于核心素养导向课堂教学研讨会于平度市实验中学顺利完成，平度市初中英语全体英语教师参加了本次教研，由平度市教学研究指导中心官晶老师主持本次活动。
环节一 课例展示 1
平度市实验中学 姜振宏
第一节课由实验中学优秀教师姜振宏带来的七上Unit9 B部分的阅读课展示。姜老师教学经验丰富，口语流利，发音优美，整堂课跟孩子互动亲切，松弛有度。姜老师通过有趣的短视频导入Nancy忙碌的一天，把学生带到“What's your favorite subject?”这一话题中。学生畅所欲言，并表达了对姜老师平日英语课的喜爱。文本阅读环节，姜老师巧妙地运用时间线，清晰明了地展现Yu Mei 一天的活动。然后通过表格引导学生分析Yu Mei喜爱的科目以及原因，有了前面的有效铺垫，复述课文环节孩子们争相展示。阅读任务结束后，姜老师引导学生利用小组合作，设计"My Schedule"。接下来，用外国女孩Jenny一天的生活，引导学生说出和自己日程的区别，并再次合作设计“My dream schedule”。最后小组上台大胆地展示自己的设计，并勇敢地分享自己个人观点，充满想象力和创造力。这节课真正地把课堂还给了学生，发挥学生的课堂小主人作用。
下面就是my schedule以及my dream schedule两个小组活动的成果展示。学生的作品真是让我们眼前一亮。只要我们敢于放手给学生，他们就一定会让我们惊喜!
课例展示2
平度市实验中学 辛晓宁
第二节课由实验中学优秀的辛晓宁老师带来的九上Unit10 A 3a-3c的课例展示。辛老师亲和力很强，整堂课与学生积极互动，口语表达精炼，抑扬顿挫，课堂环节设计紧扣单元目标。导入环节利用有趣视频，展示不同国家的人的不同时间观念，巧妙引入课本阅读文本。在细读文本环节，辛老师大胆尝试让学生利用小组合作，自创问题，自问自答，培养学生提出问题并解决问题的能力。接下来又通过小组合作，设计采访活动，让学生充分理解culture shock 文化冲突。最有趣的环节要数自制情景剧了，孩子们通过大胆的表演，充分展示避免文化冲突的重要性，鼓励同学们多了解不同国家文化的差异，学会入乡随俗。最后通过写信活动，鼓励学生把中国文化习俗介绍给世界。多样的小组活动让学生对文化差异有了深入的理解，通过高难度有效练习语言的再加工和输出，为写作做好铺垫。
环节二 经验交流 1
主讲人：平度市凤台中学 张桂花
平度市凤台中学张桂花老师以《核心素养下如何打造有效英语课堂》为题进行了经验交流。交流中，张老师对本校如何打造有效英语课堂的具体做法进行了分享。
一、齐心集备，努力打造有效课堂
英语老师们齐心协力，进行集备,精心准备小初衔接资料，做好小初衔接工作。 学校要求“日研周备月教研”一一确保每日有研讨、周周有集备、月月有教研。
二、用激情带动学生，让英语课堂活起来
在备好课的基础上，每节英语课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼,在站上讲台，面向学生的那一刻，都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充满激情，抑扬顿挫。让学生在活跃的课堂气氛中，更加自然、轻松、愉快的学习知识。
三、用心落实核心素养，提高学生学习效率
用心分层，限时训练。分层教学要求老师对每一个学生的水平能力做到心中有数，不同层次的学生要求掌握的知识不同，达到的程度也不同。除了分层教学，还对语篇背诵或当堂检测时进行限时训练，大屏幕显示计时器，增强竞争意识。
四、课内课外，用心阅读。
在阅读方面，凤台中学的做法是：
1) 阅读时间:为孩子安排一定的阅读时间，每周两节阅读课，让他们养成良好的阅读习惯。
2)提供阅读材料:为孩子提供适合他们水平的英语阅读材料，包括英语故事书、杂志、报纸、绘本等。然后学生每周挑选一篇自己最感兴趣的在小组进行交流之后每小组推荐一名同学进行班级课前英语说。
经验交流 2
主讲人：平度市行知实验学校 柳燕
平度市行知实验学校柳燕老师以《核心素养下英语课外阅读教学探讨》为题进行了经验交流。柳老师重点剖析了初中英语阅读教学存在的问题并分享了他们学校在课外英语阅读上的具体方法。
目前初中英语阅读教学存在的问题有，第一，受传统教学模式影响较深，部分教师无法应用先进的教学理念和现代化教学工具开展阅读教学，限制了学生的自主阅读能力发展。第二，过于固定的教学方法不利于学生思维能力的提高，同时也会使学生对新型的教学模式失去兴趣。第三，英语学习语境缺乏，语言学习离不开良好的语境，缺乏语境，阅读仅仅存在与课堂上，学生很难自觉地进行课外阅读。
柳老师从读前＋读中＋读后三个方面来分享做法：
读前：培养学生自主学习能力。我们新时代英语教师应该重视学生自主学习能力的培养。我们应充分利用好阅读前的指导，一方面有利于培养学生自主阅读能力，另一方面能够让学生在课外阅读上更有针对性。这里主要分为两方面的内容。
读中：指导学生阅读，提升思维品质。阅读检测单，可以以章节为单位，设计一些阅读检测单，设置问题，让学生阅读后回答，问题设计要有梯度，封闭性和开放性问题相结合，这也训练了中考的阅读表达。思维导图可以让学生用思维导图画出人物关系或者是重要情节，训练逻辑思维，理清人物和情节。学生诵读老师选取一部分内容让孩子们大声、深情地朗读，让他们感受到语言的魅力。
读后：强化学生综合语言能力。写好书推荐信和续写文章让学生写好书推荐信，锻炼写作能力，同时可以让学生续写文章发挥想象力，这有利于培养优等生的综合能力，为他们的高中英语学习打好基础。
通过创新阅读教学方法和优化阅读活动，可以提升学生的阅读能力、思维品质和学科精神，促进学生的全面发展。
环节三 官老师发言总结
官老师首先和大家分享了近期工作的一些成果。如“青岛市专家读写培训讲座”，“初中英语强课提质学科组长交流会”，“126教研新模式，问题动驱动下小组合作学习教学研讨”，“平度市初中英语周暨第五届英语才艺展示大赛”，“学校成果展示”等重要活动。
其次，官老师讲了在新课程标准大单元教学之下，结合八九年级期中考试试卷，对如何指导学生进行课外阅读提出了很好的教学建议。我们要精选教材，扩大范围。比如我们可以选择《英语时文》《多维阅读》名著阅读，绘本，21世纪报，英语周报等。官老师建议老师们在平时的教学中要加强阅读教学，尤其重点强调了课外阅读和整本书阅读的重要性，为老师们今后的英语教学指出了努力的方向。
最后官老师分享了青岛五十七中英语教研组关于教研改革一些成功的做法和经验。
1. 丰富教学素材。引导学生学习主题相关的素材，比如不同版本的教材，原版读物，英文报纸，英文住宿预订单，旅行地等。如七年级讲26个英文字母大小写的时候可以运用入境单来说明小字母大用处。给学生呈现入境单，让学生在真实的语境中学习。八年级在讲交通方式和出行计划的时候可以借助于机票，高铁APP，酒店预订等软件来学习怎样使用英语。九年级利用国际机场转机等候室,给学生创造了英语学习的语境。
2. 开展大单元教学。我们结合教材和学情，依托话题、项目进行了大单元教学的教学实践。我们的英语教材每个单元都有鲜明的主题内容，我们先对单元阅读语篇进行深入研读后，确定单元主题意义，然后对语篇进行适当调整、整合和扩充，围绕单元主题意义开展主题阅读教学，在建构单元主题意义的过程中实现学科育人。
七年级的picture writing，课堂伊始，选取一组直戳人心的感人图片，配上班里学生唱的英文歌曲导入，让学生领悟到pictures can talk。以图片为描写主线，按照字、词、句、篇的顺序对学生加以指导训练，由易到难，循序渐进，可以激发学生的好奇心和求知欲。课堂中图片选材新颖风趣，从家庭场景到悠闲闲街景，从孩子们熟悉的校车到教室操场，还有机器人打扫卧室，老虎开车等等，一下子就能抓住孩子们的心。生成环节，学生们小组讨论和写作的图片都采用学生自己绘制的图画，同学们大胆的使用学习的目标语言描述自己的作品，描述自己的生活，真正成为课堂的主人。
八年级在讲 be going to/ will… 的语法时，Teach grammar in English 。借助图片的直观性，孩子对图片的敏感，以及原版语法书中严谨简单的解释，轻松实现了用英语讲语法。真实语境中巩固所学，准确理解所学语法的语用功能。
3.创新课后作业。如七年级学习音标，学生制作了special books。special books把学习的音标内容融入到了有趣的绘本小故事里,真正让音标教学也有了意义,而不是只停留在毫无意义的“鹦鹉学舌”层次。开展主题阅读之后，学生自制了英文手翻书，一张张普通的A4纸就变成了能讲故事的英文手绘本互相传阅。让学生赏析许渊冲先生中文古诗，现代诗的翻译大作引导学生自己翻译古诗或写诗。
最后以官老师和我们分享的“狠狠爱”一词来结束今天的教研简讯。对待工作，对待学生，我们都要“狠狠爱”。只要我们狠狠爱我们的工作，我们的学校，我们的学生，我们的工作就变得更有意义，我们就能获得更大的成就感和幸福感！
冬之美，在于积蓄与勃发; 教之美，在于钻研与提升。本次青岛公开课活动展示暨课题成果报告会是对新课标理念下初中英语阅读教学的又一次积极探索。平度市初中英语人将会“追光而行，沐光而思”，紧跟教育发展变革步伐，生根英语课堂，搭建整体英语阅读观，让英语阅读向更深处漫溯！