书暖冬日，逐光而行——浏阳市张素平特殊教育名师工作室十二月份主题活动

本次读书分享活动主要围绕《特殊儿童的教育诊断与评估》的第二章第七节《孤独症儿童的特征及诊断与鉴别标准》开展。在阅读交流中，学员们不仅认真研读了《特殊儿童的教育诊断与评估》，还结合自己的教学经验和案例进行了深入的分析和探讨。

浏阳市特殊教育学校刘灵兰老师为大家分享多重残障儿童的综合康复个案研究。通过双溪评估量表的综合发展侧面图，刘老师介绍了谦谦在语言、认知、运动等多个领域发展的评估情况。针对谦谦现况能力的评估结果，刘老师重点介绍了量身定制的训练计划和各领域的训练实施过程和实施策略，包括粗大动作领域的行走，精细动作领域的抓握、串珠、控笔训练，沟通领域的听说读训练，认知领域的注意力训练，社会技能领域的休闲活动，生活自理方面的家居劳动等训练。通过前后视频的对比，学员们看到了谦谦的显著变化和几年送教取得的实效。

洞阳镇工业园实验完全小学曹俏老师分享了题为《融合有爱，和谐共生》的融合教育案例。曹老师介绍了特需学生成成的基本情况，包括在校的问题行为、学习上的困难、社交上的障碍以及情绪管理上的问题。曹老师以融合教育者的身份，为成成制定了个性化的康复教育计划，采用了个别化的支持策略。她尊重个性差异，倡导因材施教，注重家校共育，营造良好班风，鼓励同伴互助。通过持之以恒的坚持和努力，取得了一定的康复成效。

三位老师分享结束后，工作室首席名师张素平校长对本次研修活动进行了总结。她对三位老师的分享表示赞赏，结合分享点评，她帮助学员厘清了教育故事和教育案例的区别，讲授了两者各自的写作特点和写作方法。张校长还鼓励学员们真正关心特需学生，热爱融合教育，为这些特殊孩子的成长和发展贡献自己的一份力量，并将所学理论应用于实践，不断提升自己的专业素养，从而提高我市融合教育的质量。