“聚焦语文要素，精准落实语用”——城东学校小学部语文组教研活动

　　时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，让我们共赴一场精彩的教研。为切实落实新课程标准，提高课堂教学效率，茶陵县城东学校小学部语文组以“阅读教学中的把握文章主要内容”为例展开了语文教研活动。

　　二年级谭月月老师所执教的是《我要的是葫芦》。这堂课中心明确，紧紧围绕“那个人到底喜不喜欢葫芦呢”这个问题展开，让学生学会说观点，找依据，培养了学生的思辨能力，为以后的学习奠定了良好的基础。透过学生的自主学习，加上不同形式的朗读方式，让学生在理解了文本，感悟语言的基础上懂得本文讲述的道理。

二年级段海霞老师主要从课文选材、设计意图、教学亮点、教学反思四个方面，给这堂课作了一个简洁明了的小结，为今后的教学，指明了方向。

三年级欧阳老师的《富饶的西沙群岛》一课节选了海水之美和物产丰富做为这节课的学习内容。以“名片”的方式串联教学内容，逻辑清晰且突出了教学重点。运用多媒体展示，着重指导了学生的朗读。最后回顾了之前学习认识到的祖国山河美景及祖国具有代表性的美景，激发了同学们热爱祖国山河的情感。将“小练笔”进行二次创作，定为家乡的“云阳山”制作名片，贴近学生生活实际，也激发了学生对家乡的喜爱之情。

三年级颜惠老师的《富饶的西沙群岛》课例解读从教学背景分析，学情分析，教学亮点点，教学收获及反思三个方面对本课进行了详细的分析，本堂课立足于新课标的三大转变，紧扣单元主题任务与单元语文要素，将课文课后习题与教学内容精密相连。颜慧老师在课例解读过程中语言精简，点评到位，将备课组的磨课成果与反思完美的呈现了出来。

四年级吴佳娟老师执教的《为中华之崛起而读书》这堂课教学思路清晰，整堂课围绕“中华不振”这个关键词语开展，让学生在文中找出相关语句并分点体会，同时利用图片和视频资料在对比中让学生感受在中国土地上华人的遭遇，更深层次地去理解文本，小练笔“你又是为什么而读书”让学生在写中再一次升华情感。

四年级刘海雁老师的《为中华之崛起而读书》课例解读从教学背景，教学设计，教学收获三个方面阐述了本次磨课的设计过程，本堂课立足于新课标，紧扣单元主题任务，刘海雁老师语言风趣幽默，将本次磨课过程中的所得所悟及存在的一些问题向在座的老师娓娓道来。

五年级谭慧敏老师执教的《我的“长生果”》，导入环节以趣激趣，联系学生熟知的《西游记》的故事导入，激发了学生的学习兴趣和阅读愿望。紧接着用两个学习活动串联起整个课堂，带着问题梳理信息，迁移运用梳理方法，快速把握内容要点。以小组讨论，优化信息整合，联结自我，体会道理，以此突破本课重难点，紧扣教学目标。谭老师的指导循循善诱，一步步将课堂推向高潮，最后一个环节将语文要素与人文主题有机整合，让学生小练笔，并以便利贴形式展示，堪称神来之笔。

五年级李湘儿老师的《我的“长生果”》课例解读从教学背景分析，学情分析，教学亮点，磨课过程及反思等方面对本课进行了深入分析与解读，湘儿老师语言精炼，声情并茂，解读让人眼前一亮，如沐春风。

六年级陈佳琪老师执教的《三黑和土地》这堂课教学目标明确，教学设计新颖。陈老师先通过三组词语导入，如:带有泥土气息的，只有农民才做的事，“翻身”视频资料，让学生了解写作背景，拉近了学生与文本的距离。然后带领学生从整体入文，感悟关键语句，多种方式读，一读，读出了“表情”；二读，读出了“心情”；三读，读出了“感情”，感悟三黑内心热爱土地的丰富情感。

　　六年级吴金娟老师的《三黑和土地》课例解读分别从教材分析，教学设计，教学过程，教学反思四个维度展开，内容清晰，重点明确，又一次呈现课堂的精彩表现，再一次呈现研课磨课的经历与感悟。

每次教研都是一次思维的碰撞，每次碰撞都是一次成长的收获，用心教研，用爱传授，教不停，研不止，让教研成为教学的姿态，一路向前，一路生花!

文稿｜城东学校小学部语文组

编辑｜李湘儿