一个学校发展的根基是什么？是教师的素质。为了提升教师的专业素质，我校教务教研处组织全体教师进行了同课异构活动。程新涛校长、教务教研处主任张亚平、教务教研处成员和相关听课老师走进课堂，观摩学习同事们的教学。无论是上课还是听课，老师们都觉得对自己是一次很好的历练，一次飞速的成长。
活动结束后，教务教研处主任张亚平对本次同课异构活动进行了反馈和总结。
张亚平主任从八个方面剖析了课堂中的问题，并提出了可行性强的措施。
1.备课
张亚平主任指出无论是教哪门学科，都应当有一种专业自觉，对每一节课抱有敬畏之心。备课的过程就是自己的专业走向高度的过程。备课，自己先吃透教材是前提。教师要有研读教材的钻劲和韧劲，如果教学中只是一味地拿来主义，那就只是浮在了“教教材”这样的表面。
备教材不仅仅是备教学思路，语文老师还要备生字词，备课文朗读；数学老师要备解题，艺术老师要备吹拉弹唱、备画画、备运动的标准动作。
备学生，要先了解学情和做好课堂预设。
2.课件的适度和适当
张亚平主任指出课件要在备课的基础上设计，在教学中起的是辅助作用。课件的数量要少而精，课件要在恰当的教学环节中出示。
3.课堂氛围
课堂氛围的调动，很大方面来自于教师的课堂情绪和课堂言语。每一位老师要满怀激情地走进课堂，用富有魔力的课堂言语点燃学生学习的热情。此外，老师对学生的评价也很重要。张亚平主任推荐大家阅读管建刚老师的《一线表扬学》。她指出及时的表扬和鼓励，能极大地调动学生参与的主动性。
4.学生学习习惯的培养
5.课堂的主体是学生
6. 教学评一致性
7.教师观念的转变
8.评课问题
张亚平主任总结：学习，教研，反思，改进，是一个教师成长的必经之路。成长靠的是每个人的内驱力，希望大家以此次活动为契机，深耕课堂，笃行致远！
听课反馈后，程新涛校长对教务教研处的工作给予了充分的肯定，对每一位老师的辛苦付出表示感谢，并提出希望：要求大家从本次听课反馈中，反思自己课堂中的不足，多向同事、专家学习，全面提升个人专业素质，为学校长远发展贡献力量。
此次活动，以“深耕课堂促提升”为主题，校级领导和一线老师们深入课堂，对教学进行深刻剖析，大家彼此帮助、共同促进，充分体现了李庄小学团结向上的优良校风。