为强化新课标研究和新课程理念落实，推进高中语文学科大单元教学的实践创新研究，2023年12月8日长安区与“江苏省寇永升名师工作室”在西安市长安区第六中学联合举办高中语文学科“同课异构”大教研交流研讨活动，共同探索高中语文课堂优质化发展之路，协力提升语文教学教研水平。
长安区教研究室、寇永升名师工作室团队、全区语文教师50多人参与活动。
具体的活动安排和授课安排。
上午8:30，长安六中副校长袁朋博主持开幕式，区教研室主任刘红梅、长安六中校长吴启文、寇永升教授分别致词，表达了进一步强化名师引领、实现合作共赢的愿望。
高一组的程艳妮老师在《我与地坛（节选）》的教学中，先探究作者在地坛中感受到的母爱，再引导学生感受作者对母亲的怀念和愧疚之情，让学生感受到地坛对作者理解生命的意义和责任发挥的重要作用。
高一组的许艳老师《我与地坛（节选）》教学思路：本节课重点围绕《我与地坛（节选）》的第一部分设置学习情境，完成三个学习任务，任务一：地坛中有一个怎样的“我”；任务二：“我”眼中有一个怎样的地坛；任务三：《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》三篇文本比较阅读，感悟自然与人生，体会文人在现实不如意时，与自然交流、寻得慰藉、安顿人生的方式。课后作业为“口袋公园”的写作，以期让学生在“内卷大潮”的当下，积极构建精神高地，留存心灵空间。
高一组的杨娇老师从情与景的关系出发，以《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》为例，在活动任务中引导学生发现三位作者在不同的人生境遇中所选景物的独特之处，所抒情之不同，在时空对话中实现心灵慰藉与情感的超脱。
高一组的郑丹青老师讲的是《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》联读，三篇课文描写的是同一个城市的景物，预学案初步让学生感受到文章中多姿多样的自然美景。教学设计前两个活动由景入情，于细微处探究作者融入在景物中的人生思考。活动三是写作实践，通过将特殊的情感融入到熟悉的景色中，激发学生对自然和生活的热爱之情，完成对经典作品的传承与理解。
高二组的侯小燕老师在《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》联读中，由“苦难年代需要脊梁”的思路切入，以脊梁故事、脊梁形象、脊梁遇害原因的思路探索鲁迅写作目的。鲁迅为什么要纪念革命青年，在苦难已尽、孕育新生的时代，脊梁精神成为当代学生的精神引领，也是其责任与担当。
高二组的杨轶群老师以“落后分子”为突破口，探究《小二黑结婚》中二诸葛和三仙姑与《荷花淀》中水生嫂这些典型人物在时代和革命文学作品中的意义。依托人物评论的形式，从人物评论思路出发，解读人物身上“落后”的体现，“落后”行为背后的原因，为什么要塑造这样的“落后分子”。以二诸葛为例，教师示范。三仙姑和水生嫂由学生在老师的示范后自我生成，最后完成“落后分子”的人物评论的修改。
高二组的王歌歌老师围绕红色经典阅读文化情境，设计三个任务：任务一：诗意的情节；任务二：新生的人物；任务三：如画的环境。通过这三个任务了解战斗情形、人物性格、景物特点，从而使学生更准确地理解这一群青年妇女的成长过程，也更深刻地理解苦难与新生的人文主题。
高二组的寇永生教授亲授的示范课，语言亲切风趣、轻松自然，引导学生思考《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》三篇文章中女性所面临的苦难以及她们如何在苦难中得到的新生，让学生仔细品味和揣摩人物语言，体会人物性格特征和变化成长，深化了文本解读和学习体验。同时充分挖掘单元学习任务中的红色经典目录整理，促进了深度学习和学科育人的落实。
下午2:10进行评课研讨活动。
区语文教研员王海凤老师评课：优秀课堂都是大道至简，各位老师在努力的践行着这一点。备好课的前提是细读深读研读文本，以知识为基，以能力为重，体现价值导向。
区语文教研员韩勃老师评课：此次“同课异构”活动有单篇教学与多篇联读，形式多样。老师们有诸多优点，如勇于挑战多种形式教学；不回避教学中的难题；以单篇撬动多篇，富于教学智慧；突显单元主题，思路清晰。建议：立足学情，尽可能发挥学生主观能动性。
六中语文教研组组长冯卫红老师评课：程艳妮老师的课思路清晰，注重引导学生从品味语言体味母爱。许艳老师语言有感染力，问题设计环环相扣，启发学生自然有效，教学手段灵话。杨娇老师教态自然，重点突出，思路流畅。郑丹青老师精工细作，华丽变身，注重输出。寇教授的课“意匠惨淡经营中”，环节设计于不经营中，注重引导学生的理解、诵读、评价等输出，学生参与度高，参与效果良好。
寇永升教授评课：程艳妮老师改进效果好，较昨天课堂节奏更紧凑、流畅。杨轶群文本解读能力强，备课的重点在于个性研读文本，如果能把课文放在教学坐标体系中研读，将会有更快更大的专业成长。王歌歌老师通过抓住语言描写体现人物变化，可以大胆合理整合内容，让教学思路更集中。郑丹青老师的课程设计严谨，可进一步注意教学重点在写作设计中落实，就本堂课而言即“如何通过写景表达情感”。
指导意见：制作课件的出发点应立足于学生的需求，启发学生思维，字大，清晰；要把课程放在课程标准学习任务群和部编教材体系里备课；上课穿正装，着装也是课堂生产力。
评课结束后，寇永升教授又做了《普通高中语文课程标准》专题解读报告，指导大家深研新课标和统编教材的编写理念与学科逻辑，借助教学案例分析，让大家更加直观清楚地了解了统编教材着眼点、着力点、突破点，为我们以后更好更快地适应统编教材的教学要求，为落实新课程理念、提升教学效果指明了道路。
最后刘红梅主任为各位授课老师颁发了证书并合影留念。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次“同课异构”活动，为老师们提供了一个互研互鉴的平台，以“小阵地”促进“大收获”，以“各美其美”促进“美美与共”。老师们将不断学习，进一步突破思想壁垒，打造更多优质课堂，绽放出更多的教研之花，在新课改探索之路上精心钻研，愈行愈远！
