涓涓汾河水，形滔滔之势;千年福寿乡，成万里之志。在历史悠久的古城里，在景色宜人的长风桥畔，闪耀着一颗璀璨的教育明珠，这里，是凝重芳华的学苑，是铸就梦想的殿堂;这里，是培育精英的沃土，是放飞希望的港湾。这，就是山西省太原市万柏林区中心实验小学。
为贯彻党的二十大精神， 学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，推进文化自信自强，加强校园文化建设，定于2023 年12 月7日至9 日于我校召开校园文学研讨会暨山⻄省首届中小学校园文化建设交流会，深入探讨校园文学、语文教学、 校园文化的发展方向，挖掘优秀校园文化品牌，繁荣新时代校园文学。
本次会议围绕中小学文学教育视野、挖掘校园文学独特教育功能、 推动文学教育实践等，深入交流文学课堂与语文教学、 文学社团与作文教学、文学实践活动与素质教育的经验和成果，展现特色校园文化 ，探索校园文学 、校园文化品牌 I P 建设的新思路、 新方法、 新举措。
12月8日下午中心实验小学举行中心实验小学第四届聚焦教师队伍建设论坛之“Y”型课堂展示暨2023年名学校-教育教学示范校研修活动，八个学科九节课同时开放。参加本次交流会的各级教育部⻔、中小学校及有关教科研部⻔领导，各会员单位和文学社团指导教师、⻣干教师，有关报刊、出版社编辑，国家、省市级媒体，同时邀请了万柏林区教研室全体教研专家走进课堂。
张晓东校长以《珍惜生命安全出行》为题设计了两个学习任务，通过观看墨墨的视频分享心得，以直观感受引发学生深思，形成安全意识，主动形成规避风险的能力。利用“4n小组学习合作模式”让小组合作由形到魂，明确安排学习任务让学生合理的自主探究，给学生足够的时间，相信他们有能够解决问题的能力，利用表演演讲的方式创新汇报，不仅锻炼学生的胆识、提高他们的表达能力，更能全面的激发学生的思维，进行头脑风暴。
第三个活动“快乐阅读”师生共读深入，理解生命最可贵。做小小交通志愿者，真实场景演绎，让学生在真实的情境中思考面对交通问题时如何应对，落实知行合一，让学生能够对法律法规产生强烈的道德意识。以游戏闯关的形式巩固所学知识，夯实基础，激发学生的学习兴趣和发展能力。让“Y”型课堂真正的落地生根到每一节课，让学会学共实践，把课堂真正的还给学生。
耿瑞芳老师执教的《司马光》是三年级学生接触的第一篇小古文，本课例尝试创设“创编闪光人物连环画”的情境，通过四个语文学习任务将文言文的学习、人物品质的鉴赏、逆向思维的培养有机融合在一起。学习目标体现新课标理念，以学生为主体，以提升学科素养为导向。学习过程充分体现“Y”型课堂让学、会学、共实践。
课堂上能围绕教学目标展开教学，通过读正确、读明白，熟读成诵，达成教学目标。借助图配文的活动，促进学生理解古文。由简到难，由扶到放，层层提升，进一步感受小古文的有趣之处。践行教-学-评一体化讲解过程中耿老师将评价标准表格贯穿在教学的全过程中，通过学生自评、小组互评、教师评价等方法，促进学生达成学习目标，真实有效地践行了教-学-评一体化。
高虹老师讲授的是《解决问题的策略——一一列举》。如何真正激发学生内在的解决问题的策略意识，需要拓宽解决问题策略的边界，探寻更多元、更丰富的解决问题的策略，高老师在本节课的尝试就是希望找到能让学生更好地掌握策略并能有意识的选择恰当的策略解决问题.本节课从三个任务出发，任务驱动——找规律——运用策略解题三个方面让学生在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。
王建莉老师执教的是牛津英语5AM3U7 At the beach 第三课时：Fun at the beach 。王老师践行英语新课标，落实核心素养，以单元主题We love beaches为引领，创设真实的任务情境，太原的冬天和三亚的冬天做比较，于是带领学生一起闯关完成任务，赢得机票去三亚的海滩度假，将英语学习活动关的三个层级很好的落实于课堂中，师评，生评，自评，小组评价贯穿课堂，体现教—学—评一体化设计，在看、听、说、读，写中，呼吁学生保护自然环境，养成细心观察的习惯，感受大自然的变化，体验与家人在海边的幸福时光，凸显育人价值。
翟贵红老师执教的是五年级上册《我们的大脑》，以让学会学共实践“Y”课堂为依据，以小组合作探究大脑的特点，带领学生结合实际了解大脑的功能，以语文阅读的方式学习大脑的分工，紧密结合生活实际，研讨保护大脑的办法，让学生在实践中认识我们的大脑，感知人体器官的重要作用。本堂课的结构完整，翟老师讲解重点难点非常清晰，巧妙地引导学生思考，真正做到了以学生为主，让学生在课堂上获得了更多的自主学习体验。
张雯晔老师秉承“大单元”理念，整合《问好歌》、《乃呦乃》、《洋娃娃和小熊跳舞》三首乐曲，强化识谱，通过钢琴、钟琴、音筒、柯尔文手势法辅助唱准1、3、5三个音符，通过直观模仿、师生对话、情景设置等方式让课堂充发挥学生主观能动性，使同学们可以很快的接受所学的知识，激发了学生的创造力和合作精神。在此过程中，学生还根据自己的理解和感受创作了歌词和舞蹈动作，充分展示了他们的个性和创造力。
初命亮老师执教的水平三篮球《体前变向换手运球》体育课融合思政，展示了中国女篮获得2023年杭州亚运会获得冠军的图片，激励学生们努力学习，强身健体，建立正确的体育价值观。借用NBA球星的精彩瞬间展示出今天所学的技术动作，极大的激发了学生的学习兴趣。通过一步步的由简到难的动作引领，教师的示范，学优生的展示，学生们在小组的互评中认真学习技术动作，体验篮球的快乐。最后在激烈的运球接力赛中学生们体会到失败与胜利的不同体验。整堂课老师与学生之间的互动非常积极，教学内容的设置体现了本节课的教学目标，初老师善于引导学生思考，从而更有助于培养学生的问题发现和解决能力。
钱磊老师以非遗艺术剪纸为主题，构建“指尖乾坤 剪艺传情”大单元，以学生发展核心素养为导向，利用游戏观察、对比分析、尝试表现和分组讨论等方法,让学生能够从剪纸中感受阳刻和阴刻的表现手法，并构思创作。学生在经历自主、合作、探究过程，了解民间剪纸的吉祥寓意,感受到民间剪纸的质朴、单纯，增强民族自豪感。钱老师教态大方自然，富有亲和力;板书优美，条理性强;语言精炼，表达流畅，幽默风趣，营造出一种轻松的课堂氛围;能灵活运用多种教学方法，善于运用多媒体技术生动形象地展现知识,化繁为简，活跃课堂气氛;不仅如此，更是善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的学生给予了及时的肯定。
李静老师执教的《大千世界•印之美》是重整单元，由二年级上册《我们身边的痕迹》和三年级上册《拓印树叶真有趣》《对印版画》三课组成，同属于“造型·表现”艺术实践领域。本单元通过寻找身边有凹凸肌理的事物，用拓印的方法留下他们的痕迹，通过趣味拼摆组成有趣的画面制作版画，对拓印知识进行迁移运用学习对印版画的方法，积累印制经验，丰富表现形式。
本单元属于小学阶段版画课程的起始单元，学生学习基础的拓印及对印方法，尝试使用不同的工具、材料和媒介以及不同的造型元素，体会对称、重复的形式原理，通过剪贴、拓印的方式创作多种艺术作品。李老师本次讲授的是单元中第二课《拓印树叶真有趣》，有承上启下的作用，承接已学的拓印技法和为对印版画做好铺垫。学生通过四个任务一个游戏，用自主探究合作的形式将联想、拓印、添画、制版、上色等重难点进行突破，在艺术实践阶段，每个孩子的作品都呈现出了自己最好的创意！
教育教学示范校研修活动之后，为了更好的总结这次活动并指导今后课堂教学，各年级各学科进行分别研讨——以“三人行”教研团队进行了说课、评课，同时邀请各学科专家进行点评指导，大家畅所欲言，谈体会，说收获，提建议，鼓励青年教师们接触教研、参与教研、做好教研，实现学校教育向更高质量发展。
追逐名师，靠近名师，成为名师。本次中心实验小学第四届聚焦教师队伍建设论坛真正做到了名师引领示范，既为青年教师提供了学习的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。希望全体教师能以此活动为契机，在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。
万柏林区中心实验小学第四届聚焦教师队伍建设论坛之“Y”型课堂暨2023年名学校-教育教学示范校研修活动展示的所有精彩瞬间已画上了圆满的句点，而教育追梦人的征程才初初迈开步履。在此，谨以此文做结，更以此结为灯，惟愿此灯闪烁光芒，指引我们步履不停，照拂我们一路前行，一路生花。
部门：教师发展中心
撰稿：李晓蕊
图片：初命亮
审核：耿瑞芳