教而不研则浅，研而不教则空。
为了践行英语新课标理念，推进核心素养在单元整体教学中的落实，探索英语实践活动课程以及提高教师的单元整体设计能力。
2023年12月7日上午，大朗镇小学英语第五组教研共同体（长塘小学﹑培兰小学﹑佳美实验学校和洋洋学校）齐聚一堂，在佳美实验学校进行英语四校联动教研活动。本次活动以人教版PEP教材四年级上册Unit 5 Dinner’s ready 单元教学为例开展。
本次教研活动分别由：
1.佳美学校罗梓锐老师进行单元整体设计说课﹑导课
2.洋洋学校吴军晓老师进行第一课时A Let’s talk & learn的课例展示
3.培兰小学李秀丽老师进行第二课时B Let’s talk & learn课例展示
4.长塘小学刘嘉颖老师进行英语实践活动课课例展示
5.东莞市大朗镇小学英语教研员翁苗老师进行课例点评及活动小结。
佳美实验学校罗梓锐老师说课
罗梓锐老师对四上Unit 5 Dinner's ready进行单元整体设计思路的阐述。罗老师主要从单元教学背景、理论指导思想、单元教学目标、单元评价目标、单元设计思路、单元整体规划等方面来进行说课，罗梓锐老师全程英文说课，口语流利，思路清晰。
洋洋学校吴军晓老师课例展示
吴军晓老师以Mike家的晚餐为主线，创设真实的情景，让学生了解中方饮食文化。由chant导入，引出话题“What would you like?”，之后利用Skeleton骨架文本教学方式对Let's talk文本进行解构、重构及创构，培养学生读图获取信息的能力和分析、判断的思维能力。接着以平行文本介绍陈洁家的晚餐，进行中西方食物的对比，引出这节课的Good to know。最后以两个探究任务结尾，实践应用核心语言，迁移创新语篇，实现主题升华。整节课的活动设计可以使学生在了解Mike一家的西方饮食爱好的同时，也能通过Chen Jie家的晚饭，发现西方与中方饮食文化的差异，引导学生弘扬中方饮食文化，同时认同、尊重西方饮食文化，体现了育人价值。在教学过程中，吴老师注重培养学生的发散性思维，教态自然、亲切。
培兰小学李秀丽老师课例展示
李秀丽老师呈现的是第二课时的听说课。李老师采用了Skeleton骨架文本教学策略，设计了View and predict, Think and say 以及Read and choose三个不同层次的任务，把对文本建构过程分解为引导学生通过看、读、听、说来解构文本、重构文本、创构文本，把学习理解文本，实践应用核心语言，迁移创新语篇的过程和思维品质培养、文化意识提升统一起来。李老师通过创设John到Wu Binbin家做客的情景，在语境中进行B部分单词的教学；再创设Mike 邀请Wu Binbin到家里做客的情景，学习了解中西方饮食文化中餐具的使用差异以及食物与餐具的合理搭配。在李老师的课堂上，充分体现了信息技术与课堂融合，围绕话题Food，采用了两个Good to know的微课丰富教学内涵。
长塘小学刘嘉颖老师课例展示
刘嘉颖老师呈现的是英语实践活动课。刘老师通过创设学生到餐厅用餐的情境，引导学生运用核心句型及礼貌用语。学习短语：Fork on the left. Knife on the right. Cut the food等来表达餐具的使用步骤，关注到使用的细节，进而学习和掌握餐桌礼仪。刘老师的教学准备让学生及在场的老师眼前一新。精美的餐具、美味的牛排、香肠、西红柿及橙汁，让大家迫不及待地进入这节课的学习。刘老师创设了真实的用餐情景，让学生综合运用文明用餐语言表达用餐意愿，得体地展现用餐礼仪，学生边说边做，在实践中学习，并与他人积极合作，学习氛围浓厚。
东莞市大朗镇小学英语教研员翁苗老师点评
翁苗老师对这四节课例做了细致的点评。首先，翁老师肯定了这四位青年教师精彩的展示，也对本次四校联动教研活动表示支持与赞赏。其次，翁老师对本单元的整体教学设计的细节处提出了宝贵的建议，并为日后的教研指明了方向。翁老师鼓励老师们在教学活动上大胆创新，勇于探索。
教研路漫漫，潜心共求索。未来之路我们将秉承着“且行且思且实践”的理念，攒足精神，聚力生长，继续奋斗，共筑英语教学新台阶。