为加强课题过程管理，进一步规范教科研工作，提高课题研究质量，根据海南省教育科学规划课题管理规定，并在海口市美兰区教学研究室的支持指导下，2023年12月4日下午三点，海南省教育科学规划专项课题《初中语文教学过程性评价方法与实践研究》在海口市英才滨江小学五楼录播室召开了课题开题论证会。
在这次会议中，课题组特别邀请了海口市教育研究培训院张国红主任（正高级教师）、海口市第一中学郭梅婷老师（高级教师）和海口市第四中学沈娜老师（正高级教师）三位专家组成专家组做开题论证指导。参加会议的有海口市美兰区教学研究室主任王虎以及课题组全体成员。会议由课题主持人库亚鸽老师主持。
本次开题论证会的流程有:第一项，由课题主持人、海口市桂林洋中学库亚鸽老师做开题报告。会议流程第二项，专家组就汇报内容进行提问和建议。
课题开题报告会议第一项:主持人做开题报告，课题主持人库亚鸽老师从课题概述、研究设计、研究步骤、课题分工、课题研究目前行动情况、课题研究保障措施、课题研究初浅思考等方面做了开题汇报。
专家组成员认真听取了汇报内容
专家论证意见
会议第二项：专家组提出论证意见专家组的各位专家们凭借丰富的教育经验和教学研究背景，为课题组提供了宝贵的指导和建议。他们的专业知识和独到见解，使课题组在研究思路、研究方法和具体实施步骤等方面都得到了很大的启发和帮助。
一、开题论证专家组对本课题论证的意见
1.课题选题具有研究价值
该课题立足于教学实际，研究探索初中语文教学过程性评价的可行方法，能给初中语文教学注入生机，实现初中语文教学的高效性，培养初中学生自主学习语文的能力，促使学生在学习过程中进行自评、互评、总结、反思，利于学生的自我反思和自我发展，提升语文核心素养；课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。
2.课题研究目标明确、内容具体
该课题旨在通过对初中语文教学过程性评价方法的研究，形成可操作的基于过程性评价的教学流程，初步构建基于过程性评价的“一扣两测三互动”语文教学模式，研究内容贴近学生，有较强的可行性。
二、对本课题下一步研究实施的建议
研究内容和研究目标要厘清，研究目标中的第二点不属于目标，建议删去，同时，目标与内容要达成一致。
三、对课题名称、预期成果的修改建议
课题名称《初中语文教学过程性评价方法与实践研究》中“评价方法与实践研究”的“与”建议修改为“的”，这样缩小题目范围，以利于研究。
预期成果中《初中语文教学过程性评价现状调查问卷》的成果形式建议修改为“调查报告”
课题组改进措施
针对以上意见，课题组应认真思考并采取相应措施。首先，要进一步明确研究目标和内容，确保一致性；其次，修改课题名称为《初中语文教学过程性评价方法的实践研究》，以更准确地反映研究范围；最后，将预期成果形式修改为调查报告。通过以上措施，课题组可以更好地完善研究方案，为初中语文教学和学生发展做出贡献。
最后，开题论证会在专家组与课题组的合影中结束。
开题论证会流程严谨有序，充满了专业性和权威性。通过这次开题论证会，课题组不仅得到了专家们的指导和建议，也明确了研究方向和目标，为后续的研究工作打下了坚实的基础。