“教”学路漫漫，“研”途皆风景——
永发片区2023年秋季区域研训活动（新吴学校专场）

“教而不研则浅，研而不教则空。”教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前行。为实现以研促教，扎实做好区域教研活动，提高教师区域教研水平，澄迈县新吴学校于2023年12月8日上午开展了永发片区2023年秋季区域研训活动。

苟洪泉校长表示，教育科研能力提升是教师提高自身教育教学水平的前提。青年教师要善于通过提升教育科研能力，实现自主专业发展。教育科研之路每位教师必经之路。青年教师要想成长，就要潜心研究，让课题成为成长需要，通过课题研究开阔眼界，促进自身专业发展。

陈小妹老师在课堂上首先对相关人物——孟子，也就是文章的作者进行了详细介绍，让同学们对本课程的历史，人物和背景有了初步的了解。

孟子（前372年-前289年）,名轲，字子舆(待考，一说字子车或子居）。战国时期鲁国人，鲁国庆父后裔。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。本节课要学习的课文《得道多助，失道寡助》出自《孟子·公孙丑下》

陈小妹老师的《得道多助，失道寡助》这一堂课准备得非常充分，课件设计精美，教学环节的设置合理。每个环节之间的过渡自然，让学生能够跟上老师的节奏。

老师的精彩讲解得到了同学们积极的回应，课堂氛围活跃，在老师一步一步的引导和对课文的解说下，同学们深刻的体会了文章的主旨“天时不如地利，地利不如人和”的思想，明白了正义和仁心的重要性。

课堂结束后，同学们回味无穷，意犹未尽。也明白了站在正义、仁义方面，会得到多数人的支持帮助；违背道义、仁义，必然陷于孤立的道理。

永发中学符小凤老师的《天上的街市》，本堂课的结构完整，老师讲解重点难点非常清晰，同时课堂氛围也非常活跃。老师巧妙地引导学生思考真正做到了以学生为主，让学生在课堂上获得了更多的自主学习体验。

小凤老师经过精美课件的展示，文章字词的讲解分析，以及与同学们的交流互动，大家都仿佛进入到了天上的街市中，人们在这里忙碌着买卖各种物品，街头巷尾充满了熙熙嚷嚷的人群和喧嚣的声音，同学们尽情的感受人类世界的繁华与热闹。

在感受繁荣街市的同时，也是欲望和贪婪的警示。在天上的街市中，人们为了满足自己的欲望，不断追逐着虚荣的东西，忘记了原本的初心和善良。他们为了获取更多的财富而争斗，不择手段地竞争。这个寓言故事提醒人们，欲望和贪婪会让人迷失方向，失去了人性的光辉。同时也告诉同学们要珍惜当下幸福美好的时光，也表达了人们对幸福美满生活的向往和追求。

唐小娇老师首先通过课件给同学们展示了美丽的樱花图片，让同学们快速的进入到课堂当中，同时在一定程度上激起了同学们的兴趣。

本堂课情景创设恰当，导入自然。导入时，先从日本的衣、食、住、行、文化等几个方面，让学生从各方面了解日本这个国家，进而引出日本的国花——樱花。对教材挖掘得深入到位，唐老师能充分汲取教材的“精华”，如：让学生朗读歌词，领悟歌词大意。她在教授教材时深入浅出，不拘泥于教材，引导学生感受音乐节拍，引起学生的思想共鸣，增进学生的学习兴趣。

通过聆听、欣赏、演唱等形式引导学生感受日本民歌《樱花》的风格特点。老师带着学生有感情地演唱歌曲。在学习歌曲的过程中领悟和掌握日本民间“都节调式”。

叶童华老师充分挖掘教学资源，在介绍日本国家时，从日本服装、食品、住所、线路、文化等方面入手，最后引出日本国花-樱花。

叶老师非常注重学生个性发展，运用了丰富的教学方法和教学方法，充分体现了教师的个性和教学特点，充分创造了和谐、互动、探究、创新，良好的学习情境和氛围。

叶童华老师流畅的范唱，特别是娴熟的钢琴伴奏充分体现了扎实的基本功，好的钢琴伴奏给学生以愉悦的心情，并且激发起学生们学习歌曲的兴趣。

叶老师非常注重师生互动，在学生演唱时能够在气息、音准、歌唱状态等方面给予正确的指导，并要求学生通过手打节拍的方式让学生更快的掌握歌曲。

唐小娇老师的《樱花》这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

叶童华老师的同课异构《樱花》传授音乐知识到位，能够利用日本都节调式和中国民族五声调式对比分析，让学生更加深入了解日本都节调式，突出了重点也突破了难点，为以后音乐教学打下了坚实的基础。创编活动上，能够让学生通过打节拍、唱歌等形式来表现歌曲，努力打造了音乐的高校课堂。