【美灵教育】以研促教  共同进步——海口市美灵小学语文组第七周教研

时        间：2024年4月9日

地        点：六（1）班

执教教师：张春桂老师

参与人员：语文组全体教师

课后大家齐聚五楼会议室，针对张老师的课堂给出了自己的评价。既总结了张老师做得好的地方、值得借鉴的地方，也指出其不足点。思想与思想的碰撞，迸发出思辨的火花。

张春桂老师说体会：

 这课是说理文，有提出观点、印证观点和总结观点三部分，学生对于这类型的内容掌握上会有点受限，因此，如何到引导学生了解观点和具体事例至关重要。这节课上的是第一课时，从这次授后看来，教学内容安排有点满，所以在时间上也很紧。有些问题设计上表述不够具体，学生有些不容易完成，感觉学生讨论的效果欠佳。希望各位老师能从不同的角度给予指正。

钟来选老师：

 张老师对词和人物这块把握很准，帮助学生理清脉络，教学思路清晰，在时间安排上有些紧凑。学生的读书到位但参与度不高，在课堂上与学生的交流这块是不可或缺的。

 李才姑老师：

说理文的基本目标落实到位，读书环节落实紧凑，学生能够自主学习、探究。在课时的安排量上有点多，可以用板书板出观点和三个事例，对于观点的理解可以放入第二课时，习课堂给学生的思考时间不够可以让学生学后再加强理解。

颜琬素老师：

张老师能够帮学生理清脉络，从关键词上引导学生去理解观点。词语上省点时间在课前读从而给小组讨论多点时间会更好。作为一线教师，要善于从日常教学现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，永不停止探索的脚步，努力把“？”拉直变成“！”，从而找到教育教学的真理。

张雨副校长：

      张老师驾驭能力强，重视学生学习习惯的养成，教学思路清晰，教学中注重教给学生学习的方法。给学生提的问题梯度有些高，如课后第一个问题时可以让学生从课文第二自然段中找到作者对这个观点的理解的句子，这样更直接地贴合内容。篇幅长的课文要善于抓住结构去引导，这课是用例证法，抓住三个例子去读通就行。小组讨论中提出的问题不要太多，要精，这样才利于学生的交流。

       像高年级这样的长篇文章，考验的是学生的阅读能力和阅读速度，要想培养学生的阅读速度与能力，必须从低年级严抓整本书阅读，加大学生的阅读量，扩大学生的阅读面。此外，在教学过程中不要被练习题所牵绊，要根据课堂实际去设计。词语可以用边读边记或是大声朗读识记，但要当堂检测才有效。听课后须写下感受。最后希望我们的语文教学能扎实、充实、丰实、平实、真实。