精力充沛、信心十足，善于表达、乐于交流，精神矍铄、能量满满，心直口快、活泼可爱……这几乎是每个人对这位67岁老人的第一印象。但是，深度观察，细细品味，我还发现了他如下的与众不同，越想越对，回味无穷。
直言不断柯小卫。语言表达能力极强，一开口就基本上滔滔不绝。从和你见面的第一刻起，你就会源源不断的接收到“小卫视”的“柯之声”。言语输出保证不会信号弱、不会电量差，不会时断时续。不过都是从美好愿望出发，对你的积极的建议，全是直言、建言。表达从不会藏着掖着，从来不会变通隐晦、拐弯抹角，都是直来直去、直抒胸臆。这一点颇像其外公陈鹤琴先生。
移动堂主柯小卫。在校园里，只要发现可以介入的教育教学时机，他都会积极参与其中，现场教学，随时随处随机生成一堂堂“微课”，以身示范，现身说法。每次都会不遗余力，手势动作和语言表情全身心投入，生动形象，惟妙惟肖。并且，每次介入都是无缝“秒进”，不用准备，无需预热，微波启动，丝滑融入，好无违和感。撤离亦是“闪退”，转身进入下一站，果断干脆，不拖泥带水。在我们园参加教研活动时，仅用1、2分钟就将习惯于平坦笔直道路上骑车的孩子们“忽悠”到小山坡上，从一个孩子一辆车到一群孩子多辆车，并反复骑上骑下、乐此不疲。还有在枫林绿洲幼儿园看到老师带着孩子“开汽车”，直接进入队伍，分分钟让不知道为啥开车、怎样开车、怎样鸣笛、开车去哪里的一群孩子，学会了“鸣笛”“挂挡”，并带到了济南、北京。身体力行，以身示范，理论联系实际，信手拈来、游刃有余，颇有教育大师风范。
儿童为本柯小卫。所有的问题，都来自对儿童的关心关注，所有的方法建议都立足儿童为本。自然教育案例《“蒜”你精彩》《果然有趣，遇见海棠》，户外区域之烧烤、面店，社团活动之制作火锅、开火车、搭房子、做面点、扎染画……每处每人每问题，必定问孩子在哪里，孩子在干什么，孩子的感受，孩子的经验，孩子的投入，孩子的精神面貌和状态，等等。反复强调评价一所幼儿园办园质量优劣，要看四点：环境、孩子活动内容及形式、孩子的状态、师幼互动。这四点分析下来，其实都是“儿童站在正中央”。这样的专家视角和专业引领深受园长、教师们的赞许和孩子们的欢迎。
鹤琴弦歌柯小卫。“高度重视儿童的发展性”“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做”“你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学”“大自然大社会是我们的活教材”“比较教学法”“儿童的烂漫体现着求美的艺术精神”“办园质量是幼儿园生存的根本”“追问大自然，改造大社会”……这些都是他所言所语，有时候是只言片语，有时候是长篇大论，听来都觉得说得对，很有道理，多数人随后略过忘记，随风散去。但是细细思忖，慢慢品来，却发觉句句都是陈鹤琴先生“活教育”的衣钵。除去这些零碎的“活教育”涟漪，柯教授还认真认真、原原本本的教给我们“活教育”四步学习法，那就是：试验观察、参考阅读、发表创作、反思交流。有他的传播与承继，相信“活教育”能代代相传，发扬光大。
与众不同的柯小卫，有着独特的风格和亲和力。性情中人但是思维缜密、思路清晰，用词犀利，一语中的，发人深省，给人醍醐灌顶之感，也带来不同的学习和效果。希望教育少些同而不和，多些和而不同，愿我们的社会天下归仁，共赴大同。