班班共读是一种美好的体验，它不仅能够带给我们知识和智慧，更能够让我们沐浴在一种纯净的氛围中，感受到生命的力量和美好的意义。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”阅读就要坚持每天读。
班级阅读之星
一张张奖状不仅是荣誉的象征，更是阅读带给他们的满足与幸福。
六二班学生多次踊跃参加校园读书节活动
《诗意中国》和《快乐读书》分别获得二等奖和一等奖。快乐阅读已经成为班级师生生活学习的重要组成部分。
阅读展示课
六二班陈英老师在新课标背景下勇于探索整本书阅读教学策略，深入推进整本书阅读教学工作，执教阅读研讨课。参加人员有学校领导、老师和班级家长代表。
亲子阅读时光
以书为媒介，以阅读为纽带，六二班家长和孩子一起读书，在阅读中进步，在阅读中成长。通过共读，不仅增进了亲子情感，丰富了孩子的知识，还培养了孩子的阅读习惯。
每周四下午第三节的阅读课
教师不仅向同学们荐好书、教同学们读好书，每周四还持之以恒地进行阅读领航，师生共读一本书。
阅读交流分享
孩子们有的简单地概括故事内容，有的声情并茂地叙述故事片段，有的联系学习和生活实际，浅谈自己阅读后得到的收获和启发。交流过程，气氛活跃，掌声不断，此次活动不仅检验了个人的阅读情况，又在互动中提升了班级的阅读效果。
坚持阅读，六二班学生曾经参与南阳市阅读活动
丰富多彩的阅读活动让同学们与经典相伴，和大师对话，打好人生底色。一件事只要坚持得足够久，“坚持”就会慢慢变成习惯。师生阅读中不断成长，不断进步。
读书小报和阅读计划单
“凡事预则立，不预则废。”孩子们在新学期一开始就精心制定了自己的阅读计划。
书中那些深刻透彻的人生领悟，生动形象的文学描写，具有文采的修辞语句，精巧新颖的个性化创作，都吸引着学生，使学生忍不住记录精彩，绘制成读书小报。
好书推荐和思维导图
正所谓不动笔墨不读书，孩子们在认真阅读的同时还留下了阅读的痕迹，绘制了一幅幅精美的图画，用图文并茂的方式为大家描绘了精彩的世界。
读书笔记
摘抄可以帮助学生更好、更深地理解书中的精华部分，阅读感悟也可以协助学生培养独特的思想。在老师的引导下，随着时间的推移，六二班学生的阅读能力日渐提升。
读后感
读书是回顾历史，是精神旅行，是思想驰骋，是情感碰撞，感受了情节的曲折，品析了人物的情操，领悟了作品的精髓，在阅读中储存资料，积累素材，真挚的感情流淌在心间，倾泻于笔尖。
阅读创作
学生在阅读讨论后生发的创意、想象、思考和延展，“创作”为他们提供广阔的空间。所有孩子都能体验创作带来的愉悦，在悦纳自我的同时，习得写作技能，实现“写作自由”。
阅读如春起之苗，不见其增，日有所长。而阅读的力量将在其中积蓄，在未来的某时某刻不经意间挥洒泼墨，我们会一如既往地捧起书籍，捧起希望，继续美好的共读之旅！