全覆盖教研第七研修共同体“抓三课促四能”走进马坡二幼活动暨“双向联研促提升，幼小衔接助成长”马坡二幼与马坡二小联合教研活动

幼小衔接的每一帧画面，是思想碰撞的火花，是真情流露的美好，更是幼儿园与小学的双向奔赴。

为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，进一步增强衔接内驱力。12月8日上午马坡第二幼儿园与马坡第二小学开展了“双向联研促提升，幼小衔接助成长”联合教研活动。

　　活动以教育现场观摩、经验分享、联合教研、专家领航为主要板块展开。特邀北京市教科院早教所教研员、北京师范大学学前教育学博士龙正渝老师，安贵增老师，顺义区人民政府教育督导室督学督政科李桂茹督学，顺义研修中心小学数学教研员张秋爽老师，学前教研室教研员王颖老师，马坡第二小学蔡杰校长，顺义区裕龙幼儿园韩佳齐园长为指导专家。马坡二小李莉副校长，数学教研组长、一年级班主任李未佳老师，第七研修共同体园所教研负责人，裕龙幼儿园教师代表，拉手园培德书院幼儿园、王泮庄幼儿园教师代表，家委会家长代表及园所教师共计40余人参加活动。

        马坡二幼教科研负责人李奕萱老师做《优化游戏设计 赋能幼儿成长——“原点课程”助力衔接》园所幼小衔接工作经验汇报。

      汇报从顶层设计、家园协同、幼小互动三方面，结合实际案例，详细阐述了园所顶层架构，协同合作，切实、有效地搭建起幼儿园与小学平稳过渡桥梁的工作思路与举措。  

      马坡二幼大二班的彭博老师与幼儿一起开展了游戏化数学活动《趣味拼摆》。

      彭老师围绕班级主题，创设有趣的教学情景，将“原点教育”理念渗透到教学游戏环节中，幼儿在充满童趣的教学语言、轻松愉快的活动氛围、丰富多彩的操作材料中探索、感知、体验。整个教学过程寓教于乐，孩子们享受其中。

      观摩后所有教师、家长一起以幼儿视角，从多个图形拼三角形，到依图成形、见影排形，自创图形分别进行了游戏体验。亲身感知后大家回顾游戏过程，分享活动感受。

      彭老师从“原点教育”理念下游戏化活动实施流程与幼儿学习品质发展、落实《幼儿园保育教育质量评估指南》两个维度向大家介绍了活动来源、环节设计与实施、教师的思考等内容。

      园所教师王杰从活动中的核心经验积累、师幼互动情况、幼儿学习方式、幼小衔接渗透点分享了活动感受。

      第七共同体南法信幼儿园保教主任王如意代表共同体教研负责人从活动亮点（关注核心经验、关注学习品质、关注领域融合；运用多种教学方法、提供充足游戏时间、重视心理准备等）与建议（深思幼儿图形核心经验发展路径与幼儿最近发展区，细致解读《评估指南》）进行了点评。

      裕龙幼儿园韩园长围绕幼小衔接研究点的价值，引发教师思考：我们做什么？聚焦于什么？如何缓解家、园、校三方的焦虑？倡导教师、家长：坚信幼儿园教育、坚信幼儿，学会等待。

      园所业务园长周迎春代表园所教职工感谢专家、二小、同行以及家长一直以来的陪伴式引领与支持，让我们的幼小衔接工作有高度、有温度、有深度、有广度。

　　马坡二小教研组长、一年级班主任李未佳老师也积极与园所教师进行互动，从以幼儿为主体、注重引导和鼓励、关注创造力与想象力发展、尊重个体差异等方面肯定了此次活动，也向在座的教师分享了数学图形领域经验的渗透建议，重点强调了做好幼儿入学心理准备与习惯培养的重要性。

      李莉副校长用“三颗心”总结了此次活动的感受，一是精心活动设计，二是用心思考准备，三是耐心看见、陪伴、引导幼儿。她表示虽然是第一次进幼儿园观摩活动，但深刻感受到了马坡二幼全体老师的尽心，相信马坡二幼会越办越好。

      第七研修共同体负责人王颖老师对园所在幼小衔接工作上做出的努力进行了肯定，并希望园所能继续坚持活动生活化、儿童化、自然化，孩子真体验、真游戏，真发展。

      蔡杰校长从学生层面（兴趣、习惯、能力的培养与小学有共性）、家长社会层面（家、校、园协同共育重要性）、资源整合方面（发挥距离优势持续推进幼小联合）、贯通培养层面（共同探讨推进《关于深化教育综合改革 加快建设教育强区的实施意见》中提出的一体化培养意见的落实）表达了参与活动的感受与期望。

　　小学数学教研员张秋爽老师首先肯定了幼儿园活动，并对幼儿园数学活动的开展提出了培养希望，一是培养幼儿用数学眼光看现实世界，二是用数学思维思考现实世界，三是用数学语言表达现实世界。随后通过《课标》与《指南》分析解读，引领幼儿园教师、小学教师深入思考数学上的衔接点，即幼儿园“玩”—打开视野、积累经验、感受魅力，小学“接”—原有经验、数学符号化语言。

　　督学李桂茹老师首先向大家简要介绍了区域内督导情况，随后用“三好”向大家分享了今日活动感受：一是活动好，扎实推进《实施意见》中提出的教育强区理念落实。二是师幼好，关系和谐亲密，家长放心。三是效果好，幼小双方互相关注共同培养有好习惯、好品行的新时代接班人。

　　特邀专家安贵增老师表示通过经验汇报与活动展示，可以看出马坡二幼不管是以课题为引领实施领域融合的游戏化课程，还是在幼小衔接工作中与小学的密切配合、双向教研、家园共育等方面均做了大量的工作。通过今天的活动有两点发现，一是发现好苗头，老师的思维方式与思考方法在发生变化，从简单罗列变为有思考有思想。二是发现好想法，幼小衔接注重双向互动才能使教育更具生活色彩，使生活更具教育价值。

      龙正渝老师首先从政策导向方面解读了幼小衔接工作的重要性，随后分析了集体教育活动的亮点（充分体现情境化游戏性；环节设计有逻辑符合幼儿图形学习思维路径发展规律）并提出了努力方向（过渡语衔接要注重将兴趣转变为操作过程的引导；提供丰富材料支持幼儿创造与想象；关注幼儿分享表达）。最后就幼小衔接联合教研表达了自己的见解与期望，一是联合教研方案设计要聚焦真问题的凝练与抓取，在加强双向沟通的基础上思考到底面临什么真问题，基于问题进行研讨，问题解决后达成共识。二是研究思路为研儿童、研教育资源、研教育教学、研园本教研，教育资源的研究分析也是重要关键。三是双向思考幼小衔接中的数学焦点，回归《指南》回归《课标》，相互了解，才能走上科学衔接之路。

　　活动最后，园所家委会代表分享了活动感受。感谢马坡二幼提供的交流学习平台，这次的联合教研对于家长来说是一场及时雨，让家长们惶恐的内心得以平复。通过近距离感受幼儿园实际的教学氛围，了解幼儿园与小学为幼儿顺利过渡所做的努力，家长们深刻体会到了老师们的不容易，也相信家、园、校通力合作，孩子们将在兴趣、习惯、能力方面得到全面发展，稳固建立对小学生活的向往，稳妥实现幼儿园向小学的平稳过渡。

      花开有时，衔接有度。我们深知必须回归立德树人的教育初衷，充分尊重孩子成长规律，着眼孩子的终身发展所需，以“为孩子的全面发展奠基”为目标，以科学的方法为路径，以爱护航，快乐而坚定地行走在和孩子一起成长的路上，才能更好地推进园所幼小衔接工作。愿每个孩子，在幼儿园、家庭、小学三方协同呵护下，带着梦想与期盼，自信满满地开启人生旅程。