大雪已至，伴着丝丝寒意，迎着缕缕的冬阳，我校开展“课堂教学大比武”活动，要求人人参与，以赛促学、以赛促改、以赛促研、以赛促优，在全校范围内形成“人人参与、个个创优、科科出彩”的课堂教学改革热潮。
时光清浅，岁月如歌。 撷一束光阴，抚过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。为了进一步引领教师专业化发展，提升教育教学水平，新的学期开始，由蒋红云老师带领一年级组的语文老师们共赴一场教研之约。每位教师每天都要参与教研，在一起探讨每一课的重难点，进行作业设计，注重从基础知识、基本技能、习惯养成的要求上进行深入的教学反思。教研还重点解决上节课教学存在的困惑和不足。通过扎实的教研，老师们以积极好学的态度，抛出自己的想法和做法，大家在激烈的讨论中交流中，反馈研讨教学方法，交换教学心得，使教研活动真正落实，解决了教学中的实际问题，达到了共同进步目的。
为了这次“课堂教学大比武”活动能够有效开展，各位参赛教师迅速进入状态，充分备课、深度解读课程标准，落实语文核心素养，对情境创设、学习任务、学法指导、拓展运用等展开认真地设计，授课环节独具匠心，精彩纷呈，名师新秀齐聚一堂，赛场之内高潮迭起。
马明新老师执教的《乌鸦喝水》一课，是一篇极富有童趣的寓言故事。教学设计富有新意，整个课堂妙趣横生，教学中注重学生识字方法的训练，通过课本剧的表演充分地带动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，很好地完成了教学目标。
任丽婉老师执教的《雪地里的小画家》一课，任老师在学生充分掌握课文生字的基础上重读课文，抓住“雪地里来了哪些小画家”及“小画家都画了什么”两个问题展开讨论，巧妙运用现代技术，设计“摆一摆、连一连、画一画”等活动，引导学生在游戏中学，变愿学为乐学。提高了学生的学习热情，推动学生真正参与到课堂学习之中来。
张俊老师执教的一年级语文《项链》一文，课堂伊始，就以美丽生动的大海视频导入，既激发了学生的学习兴趣，又唤起了学生心中已有的生活经验，课堂就在这活泼生动的对话中开始了。教学过程中，张老师十分重视孩子们的主动学习，随文识字，追根溯源，猜一猜字义，想一想如何更好的记住它们。课堂上，张老师还注重培养孩子们语文素养的提高，句型练习，引导学生联系生活，由扶到放，逐步提高要求，使学生学得快乐，学得高效。整节课，在教师精心创设的课堂情景中，孩子们思维活跃，学习变得更加高效愉悦。
刘汗青老师执教的《雪地里的小画家》一课，这堂课设计新颖，运用形象直观的多媒体课件，拉进了文本与学生之间的距离，板贴展示的各种实物，激发了学生主观探索课文的欲望。课堂上重视朗读的训练，以各种形式的练读，培养了学生对课文的感受、欣赏和评价的能力。
高岩老师在讲授《比尾巴》这课时，课堂上充分反映了年段的特点，无论是识字方法，还是写字教学，高老师都是一板一眼，身教言传，扎实而有实效，特别是高老师课堂上规范认真端正的示范书写，给学生树立了一个很好的榜样。同时，高老师也考虑到学生的年龄特点，教学方法、手段的运用适合学生的年段特点。在课堂上，高老师采用了多样的识字、记字、理解方法，令学生始终保持浓厚的学习兴趣，巧妙地整合了字、词、句，可谓是扎实之中显新意。
贾书兰老师在讲授《小蜗牛》这课的生字时，创设了游戏识字、词的环节(点泡泡游戏、采蘑菇游戏。）让枯燥的字变得生动起来，孩子们积极参与主动识字；角色表演对话这一环节贾老师重在让学生在阅读中表演，加深对文本的理解，对理解体会四季的变化、四季的不同起到推波助澜的学习效果。结尾的观看视频拓展训练、练习说话编儿歌是创设情景的一个高潮，这一环节激活了学生的内心世界，进发出学生的情感火花，通过自己的言语尽情地表达出对四季变化认识和喜爱之情。这样的平台是充满智慧的，教师不再是教材的解读者，教案的执行者，是一个善于创设情境，富有教育机智的人，这不单单是传授知识，更多的是唤醒学生的创造力，提升学生的思维品质。
罗姗姗老师执教的《雪地里的小画家》一课，整堂课教学流畅自然，条理清晰，充分体现了在新课程理念下自主、开放的语文教学的设计思路。整节课学生都表现出极大的学习热情。罗老师的执教更是让我们感受到课堂教学原来可以有如此流淌的甜美与收放自如的舒达。
蒋红云老师执教的《雨点儿》一课，在美妙的歌声中开启了“大雨点儿”和“小雨点儿”的对话，蒋老师用童真、自然的语言引导学生感受“大雨点儿”和“小雨点儿”带给大地的变化。课堂上朗读形式多样、注重字词句的训练，让学生在读中感悟语言、积累运用。
每节课后，在何校长和陈主任的带领下，授课教师对自己的本节课进行说课及教后反思，每位教师都积极参与评课，集思广益，积极探讨，各抒己见，对所听的每节课进行交流点评。
何校长做了总结并对之后的语文教学提出期许：一、希望老师们要加强教学活动的研磨过程，充分发挥团体的智慧；二、教研活动应该更具有探讨的氛围，在肯定优点之后要大胆提出意见和建议，一起学习、一起探讨、一起感悟、一起成长。相信在这样真诚交流、相互学习的教研氛围下，每位老师都能不断完善自我，在教学上取得更大的进步！