为落实“双减”政策，培养学生良好的阅读习惯，增加学生的阅读量，提升学生的阅读理解能力，进一步推动语文课内阅读向课外阅读延伸，促进学生知识水平和人文修养的提高。12月7日至12月8日，裴介中心校开展了“我读书，我快乐 ，我成长”学生阅读能力单项测查活动。
活动之初，裴介中心校召开专项会议，研究制定测试方案。成立了由骨干教师组成的命题组，抽选课内字词听写、课内阅读和“快乐读书吧”中的必读书目作为测查内容，分别从“朗读能力”“阅读积累”“阅读鉴赏”“写话能力测查”四大版块进行测查，兼顾了听、说、读、写各个方面。
测前教研
为了此次活动的有效开展，能达到以测促教，以测促学，切实发展学生语文素养，提高学生阅读理解能力。中心校组织了3－6年级全体语文教师参加的测前教研会，裴介中心校党支部书记、校长薛毛来指出：教师要热爱阅读，要深入研究阅读书目，将整本书阅读教学系统化、课程化、在课堂上要有序推进整本书阅读；同时加强整本书阅读策略、监控策略的研讨；开展丰富多彩的读书活动持续激发学生阅读兴趣，真正实现学生阅读能力的进阶。努力让学生达到能听懂，会说话，读有感情，下笔有神。
鲁因小学杨婵老师以《如何长效推行整本书阅读》为主题，围绕整本书推进策略，结合“三课一评”的读书体系从导读课、推进课、交流课的主要目标、具体实施、评价形式等进行了进行了细致分享。各语文老师就如何持续助推学生阅读兴趣，实现阅读评价的多元化、试题形式、评价标准等进行了细致而充分的研讨。
此次测查以口试（朗读）加书面测试的形式分批分项进行，分别与12月7日与12月8日组织评委对辖区内3—6年级学生进行了检测。此次测查，以年级为单位，全员参与，统一测评，统一内容，统一标准，公平公正。
朗读测查
活动准备阶段，教师们利用语文课对学生进行了朗读指导，使学生明确了朗读的标准，掌握了朗读的方法和技巧。活动进行中，学生能用普通话正确、流利地朗读指定的课文片段，口齿清楚，声音响亮，用不同的语气语调，不同的表情，诠释对文章的理解，朗读过程精彩纷呈。
在活动期间，中心校领导深入到活动现场，全程参与，监督指导测试工作。
书面测查
在阅读做题过程中，同学们安静认真，秩序井然。他们认真思考，细心作答，一丝不苟，展现了良好的语文素养。学生认真品读每一句话，捕捉文章主要信息。答题时，检索脑海中的信息，仔细地在卷面上写下答案。他们尽情发挥，展示了良好的精神风貌，折射出了裴介学子的优良习惯和良好素养。
赛后，评委们本着公平、公正、公开的原则，从书写、理解、表达等方面进行量化打分。本次比赛分年级进行，以班级为单位，最终评选出团体及个人一、二、三等奖。
成果反馈
正所谓“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，阅读能力测查活动的开展，不仅仅是对学生阅读能力的考查，更进一步激发了学生的阅读兴趣、提升学生的阅读素养。学校以测促读，让学生在理解中阅读，在阅读中提升，同时也推动各校阅读教学、书香校园建设再上新台阶。