冬季是一个寒冷而美丽的季节 也是进行教研活动的绝佳时机。为贯彻落实“双减”政策和“新课标”要求，进一步规范教育教学行为，提高教师队伍素质，促进我校教学水平整体提升。在2023年11月，我校开展了公开课课堂教学，本次活动从听课、评课对工作中新课程标准的落实和对教学模式的运用情况进行了解。公开课教学为教师之间搭建了相互学习交流的平台，更重要的是对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。更希望能够激发教师的创新思维和实践能力，不断探索适合学生的有效教学方法。
这堂公开课旨在帮助学生们认识百分数，理解百分数的意义，并会正确读写百分数，引领他们走进数学的奇妙世界。
01主题与课时
苏教版六年级上册第六单元第一课《百分数的认识》。
02课标要求
《义务教育数学课程标准》（2022）版中对“百分数”的要求是：
1.引导学生知道百分数是两个数量倍数关系的表达，既可以表达确定数据，如饮料中果汁的含量，税率、利息和折扣等，也可以表达随机数据，如某篮球运动员罚球命中率、某城市雾霾天数所占比例等。
2.利用现实问题中的随机数据引入百分数的学习，帮助学生了解百分数的统计意义，了解利用百分数可以认识现实世界中的随机现象，作出判断、制订标准。
3.引导学生了解扇形统计图可以更好地表达和理解百分数，体会百分数中部分与整体的关系。
03学习目标
1、正确读写百分数，理解百分数的意义。会运用百分数描述和解释生活现象。
2、在自主调查，分析探究，对比观察的过程中，培养收集数据的能力、语言表达能力、抽象概括和迁移类推能力。
3、感受百分数在实际生活中的广泛应用，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：理解百分数的意义，会运用百分数描述和解释生活现象。
教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。
04学习过程
开始上课时，以几张生活中的照片开始，引起了学生们对百分数的兴趣：“这几张照片中就有我们今天要学的数学知识，你们猜一猜是什么？”学生们纷纷发言，分享了自己在生活中见到的百分数，饮料瓶上的配料表贴纸、食品袋上的营养成分表……通过这个环节，学生们不仅锻炼了口语表达能力，还学会了倾听他人的声音。
在学生们对百分数有了初步认识后，老师详细讲解了百分数的定义和表示方法。百分数是一种以百分比形式表示的数值关系，它是一个比值的表达方式。在数学中，我们通常用百分号%来表示百分数。这个环节让学生们对百分数有了更深入的了解。
为了检验学生们对百分数知识的掌握程度，老师设计了有趣的猜猜看。
为了检验学生们对百分数知识的掌握程度，老师还设计了一些有趣的练习题。这些题目涉及了百分数的理解与计算，学生纷纷在自己的练习纸上展示。通过这个环节，学生们巩固了所学的知识，并且锻炼了他们的思维能力和解决问题的能力。
05作业与检测
学生搜集的比较多的百分数信息：
请学生课后继续调查营养参考值的含义，体会营养参考值的作用。
“百分数”学习告于段落时，同学们还将自己所学的百分数知识绘制成了一幅幅精美的特色作业。
06评价与反思
在“百分数”一课的教学中，我们力图以“解决问题”贯穿整节课，力求在继承与创新中寻求有效的整合。整节课力图打破概念课常规的教学模式，努力体现在“解决问题”的过程中理解百分数的总义的内涵，克服传统的为了得到“百分数表示一个数是另一个数的百分之几”这句话而展开的教学，真正让学生在“解决问题”的活动中理解概念的本质含义。 在评课活动时，老师们分别从教师的主导性、学生的主体性、知识的学科性进行了三维评课，并提出了自己的合理化建议。促进了教师的专业发展，各位教师在教师之间，教师与学生之间，实现了教学相长。