十二月八日，初冬的寒意悄然而至，武汉市初中生物教研活动在七一中学如火如荼地展开。为落实新课标理念，提高教师单元教学能力，展现大单元整体教学优秀案例，市教科院中学教研室特举办"初中生物学单元整体教学"专题研讨活动。来自武汉市各区的200多名生物教师齐聚七一中学，共同学习研讨。七一中学吴时亮校长、程端斌书记、刘海峰副校长，武汉市教科院教研员杨威老师及各区教研员莅临活动现场。活动由江岸区生物教研员张春松老师主持。
活动一：七一中学刘海峰副校长致辞
刘校长代表七一中学对前来参与活动的所有老师表示热烈欢迎。他强调，七一中学一贯重视学生全面发展和长远发展，并倡议所有义务学段老师应保存一颗“教孩子三年，想孩子一生”的教育情怀。
活动二：七一中学肖颖老师讲授课例《动植物细胞结构》
肖老师基于核心素养，以概念教学为基础，以大概念构建过程为核心，重构整合单元内容，精心设计了本节课。学生通过细胞模型的制作、观察比较不同动植细胞的微观结构，归纳总结出动植物细胞的基本结构和异同点，并通过链接生活实例，让学生深刻理解生物结构与功能的相适应性。
活动三：武汉一初的刘红梅老师讲授课例《植物体的结构层次》
刘老师主要通过两个大的活动来完成本节课。一个活动就是通过观察学生桌面上的盆栽，认识植物的六大器官；另一个活动就是通过剥、拉、撕、嚼、种甘蔗以及观察甘蔗横切面永久装片，认识构成植物器官的五种组织的结构特点及功能特点。最后通过分析光合作用的完成，使学生认识到植物体需要各个器官协调配合完成各项生命活动，是一个统一的整体。整节课都是通过学生自己的体验，感悟，观察，分析达成学习目标，真正体现了学生的主体地位。
活动四：七一中学柯翠老师作报告《聚焦大概念的单元整体教学设计》
柯老师主要分享了大单元教学的提出背景和大单元教学设计的思路。报告指出，大单元教学是落实大概念教学的具体手段，在进行教学设计的时候，通过定概念、定目标、设任务、作评价、作反思五个流程进行。首先选定大概念，构建概念关系图，然后基于大概念，确定学习目标，接着围绕大概念，构建情景大任务，最后指向大概念，组织教学评价，并通过评价结果反思改进措施。报告逻辑清晰，语言精炼，线条明朗，为在场所有老师大单元教学设计指明了方向，深得在场领导、嘉宾和老师的一致好评。
活动五：专家总结点评
报告结束后，特邀洪山区资深教研员陈莹老师对本次活动作出点评。陈老师对三位老师的专业素养给予高度认可。两节示范课通过多个学生活动，围绕生物体的结构层次这一大概念进行教学，充分培养了学生的科学思维，符合生物学科核心素养。陈老师对本节课也提出几点宝贵建议。一、教学设计应“抓大放小”，使得概念的构建更完整。二、“大”情境、“大”任务在本节课的设计中不够“大”，可以有更“大”的尝试。
陈莹老师对柯老师的报告用“明道”和“悟法”两个词进行概括。归纳了大单元教学背景和设计思路，并强调了在设计大单元教学的时候，一定要注重学生思维能力的培养。
武汉市教科院生物教研员杨威老师对本次活动作最后点评。大单元教学对老师提出了更高要求。要求老师深挖教材，对单元内容进行整合，重构，并重新分配课时。他补充强调应该重视课程评价，提出前置课程评价对提高教学效果意义重大。
感谢七一中学为本次活动的成功举办提供了交流学习的平台，感谢辛苦付出的老师、专家为我们准备了一场学习的盛宴。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的旅行，愿我们与唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学！
编辑：田春香
审核： 杨威 张春松 刘海峰
摄影：何雅竹 熊杏 王晓琳 李小梦 王利君