学习空间是发生学习的情境，学习都可能随时随地发生。趣味横生的学习环境不仅能激发学习者的想象力和创造力，而且能够鼓励他们开展探究、行动和反思。这些环境为开展新的探究提供机会，学生可以把学习转向新的和出乎意料的方向
“龙”的诞生
最近孩子们对龙非常感兴趣，他们想要老师绘画自己自己尝试绘画一条龙。龙作为中国的传统象征，同时也激发孩子们对传统节日的回顾。
“端午节有龙，人们会划龙舟”
“新年里也有龙，像舞龙”
“12生肖里也有龙”
……
孩子们欣赏了不同形态的龙，从需要老师画逐渐过渡到自己绘画设计
如何设置学习环境？
班级的环境打造应该有孩子们参与的意愿，我们
给孩子们发言权，行动权。一起参与布置班级学习环境。孩子们想要一个Christmas house 。于是他们和Chris 一起计划房子的形状和使用的材料。目前已经完成轮廓，后期孩子们还会在里面加入更多的圣诞元素。
环境需要逐渐积累，期待后期班级环境的完成
庆典少不了音乐的加入。孩子们对于投入的乐器感到十分好奇。都想要试一试。
可是随之而来的问题也来了。
“大家一起好吵”
“这个音乐一点都不好听”
“太难听了，鼓的声音太大了”
当欣赏了一些乐器演奏后，孩子们开始反思。
“因为我们没有节奏”
“我们没有指挥”
“相同的乐器要一起弹奏才好听”……
为了更好的探究乐器的玩法，我们也为孩子们准备了一些简单的曲谱，在小组时间孩子们开始去研究如何更好的进行节奏练习。
符号材料的提供，鼓励幼儿观察并思考图谱传达的信息。理解节奏是可以通过可视化符号来表示。孩子们会在小组时间研究如何使用乐器有节奏的进行演奏。同时也加强同伴之间的分工、合作意识。
在练习节奏之后，之后我们也会尝试挑战更长的曲目进行演奏。
作为学校里运动会兼疯狂日的庆祝，孩子们乐在其中。跳喜欢的舞蹈，分享美味的零食，自由k歌，这样的庆祝方式简直太美好。
在反思的时候，孩子们表达了对这次庆典的看法。多数孩子们喜欢食物分享的方式，因为这是表达开心最好的方式。
于是我们思考关于食物的节日庆祝有哪些？我们找到了“pancakes day ”
关于这个节日的信息，孩子们从书本中，多媒体去寻找“庆祝”信息来源。
我们思考着“如何庆祝这个节日的”
孩子们通过信息整理“pancake day ”的庆祝方式以及自己计划想要庆祝的方式。
于是我们决定制作“pancake”
我们参与制作步骤
自己DIY
同时也向其他人分享我们的成果。
孩子们还计划了很多关于“pancake ”的玩法，下周我们和孩子们一起实施
注意：
分阶阅读绘本已经阅读到《跳跳虫哭了》，部分幼儿已经完成了二阶书籍的阅读转三阶，部分幼儿阅读较慢。请大家在家也要督促孩子们阅读哦。