三尺讲台展风采，潜心教研促成长。2023年12月6日上午，晋江市初中英语学科校级主题教研开放日暨市级优质课例评选活动在华侨中学举行，活动全程通过晋江市初中英语教研钉钉群直播。本次活动由备课组长刘巧娜老师主持，由初二英语组李春阳老师和初一英语组李诗娉老师授课，围绕“立足阅读素材提升语法教学”和“立足听力素材提升语法教学”的主题展开了有效教学。
课堂展示 践行主题
李春阳老师公开课
第一节是春阳老师所教授的一节以人与自然为主题，以读促思、以读促写的阅读课，同时又是一节让学生在语篇中学习语法的语法课。课堂教学设计紧紧围绕the features，the importance of rainforests and how to protect the rainforests 而展开。在Lead-in环节，结合亚马逊雨林的地图并观看雨林视频，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣；通过视频引导学生归纳the features of rainforests并学习新单词。
Pre-reading环节，春阳师通过问题引导学生预测文本的内容，为接下来的阅读活动做好准备。
在While-reading环节，春阳师引导学生运用skimming，scanning，careful reading等阅读技巧读懂文章，归纳段落大意并获取一些关键信息，如the importance and the features of rainforest.
在Post-reading环节，春阳老师以雨林的现状smaller and smaller为切入点，让学生观察此结构的特征，总结归纳，然后通过范例：taller and taller, stronger and stronger 介绍单音节形容词的构成，用“比较级and 比较级”结构的表达“越来越...”， 接着探讨多音节词汇“越来越...”的表达：more and more形容词原级 , 引用范例more and more beautiful, more and more popular, more and more serious 等表达，对比较级“越来越”的结构加深理解，再通过设计任务，运用这个短语形容你所知道的热带雨林。这样通过理解-运用-迁移，学会了形容词的比较级这个语法。
接着通过了解雨林面临的威胁，从多角度引导学生思考：weather、animals、air、nature 可能产生不好的影响，运用比较级进行描述。It’s so sad, right? We must do something to prevent it.引导学生开展小组活动结合图片进行思考how to protect rainforests。结合课本图片和日常生活的知识，引导学生在造句时有一定的逻辑，比如，We should/ had better ..., the nature will be more and more beautiful(措施...,产生的效果适当运用比较级）。最后探讨写作的结构，beginning、body、ending，通过续写文章，同学们不仅将今天所学的知识，尤其是语法比较级运用到作文里，并加深学生对雨林保护的认知，教育学生爱护雨林，爱护地球，达到情感教育的目的。
李诗娉老师公开课
2023年12月6日上午第三节课由李诗娉老师执教，授课内容是仁爱英语七年级上册Unit 3 Topic 3 Section A。本节课通过创设情境：Peppa Pig邀请同学在家就餐，设计不同层次的活动任务，引领学生学习关于食物与饮品的词汇与就餐用语。
在Pre-listening环节，通过学生熟悉的卡通人物Peppa Pig创设情境，激活学生关于食物与饮品的语言表达；通过快速反应、朗读、匹配等活动，感知理解可数名词和不可数名词。并通过句型操练，理解可数名词和不可数名词在实际语境中的运用，内化语言，为语言输出奠定基础。
在While-listening环节，学生在听说读的有层次的活动中，理解句型“Would you like …?”，了解它的语用环境，和它的相关句型和答语。基于听力文本，引导学生在多种听力活动和问答活动中进一步归纳语言点，促进核心语言的进一步内化。在Post-listening环节，引导学生整合运用所学知识，超越语篇，模拟“Peppa请同学来家用餐”情境下的对话，完成交际任务，迁移创新今天所学的语法“可数名词和不可数名词”和句型“Would you like …?”的知识。
评点课堂 共同提升
李春阳老师公开课评课活动
2023年12月6日上午第二节，初二英语组李春阳老师开展了针对“晋江市优质课评选活动”的公开课。公开课的主题为八年级上册仁爱英语Unit4 Topic1 Section C。英语教研组于第四节进行评课活动。初二英语组3位老师对其公开课进行点评。
指导老师张婷婷点评：
本堂阅读课属于人与自然的主题范畴。课堂教学设计紧紧围绕the features, the importance, how to protect rain forests这个主题。语境和语篇内容有层次且连贯性地设计和展开，设计了一系列融语言，文化和思维为一体的语言实践活动, 立足阅读素材提升语法能力。本课亮点突出，主要体现在教师主导，活动导向，情感升华三个方面。首先、教师教态亲切大方，善于与学生建立情感，有感染力。有扎实的教学基本功和十足的驾驭课堂能力，教学方法灵活多样，善于激发学生的学习兴趣和求知，真正实现了立足实效。其次教师以活动导向，内驱创能。教师基于阅读任务驱动，以问题为牵引，设置一系列阅读活动，并适时进行阅读技巧的点拨，帮助学生加强对文本的理解。在处理文章语法比较级“越来越...”这一结构时，教师能体现学生为主题，引导学生自己观察短语的结构，进行归纳总结，由浅入深，层层递进。最后，教师实现本堂课的情感升华，将英语学科的工具性和人文性真正融为一体，内化于心，外化于行，做到了教学立德树人。
陈丹丹老师点评：
本课是一节扎实且系统的初中英语阅读课。教学过程完整，教学目标明确，教学活动环环相扣。具体表现在：
（1）通过通过视频观看导入，在集中注意力的同时调动学生学习兴趣，并通过背景信息的输入使学生对新课学习有一定的准备。
（2）情感教育的渗透
（3）以“续写活动”作为本课的输出环节，基于文本又超越文本，教师通过“what”“why”“how”三个层次的问题来培养学生的思维能力。结合文本出现的比较级结构引导学生思考有关雨林变小产生的effects的相关比较级，进阶式引导学生思考我们该怎么做才能对现状做出改变，写作呈现时，学生能够结合之前所学的提建议的句子，情态动词和本课进行结合，对比较级结构的运用有升华。
初二集备组长王红梅老师点评：
本节立足阅读素材提升语法教学的阅读课是一堂清晰、实在、扎实、系统、动静结合的初中英语阅读课。春阳老师在教学目标、教材处理、教学程序、教学方法和手段、教学效果、教学基本功六个方面都做足了准备，针对具体学生生情合理且有效设计课堂活动，教学环节环环相扣，过度自然，层层推进，以“英语学习活动观”为导向，阅读环节过渡自然，从雨林的特征，重要性，以及文本读后的问题切入，What the passage will talk about in the next part? 进入读-思-研循环。语法比较级结构的讲解和操练由浅入深，形式多样，学生易于理解和掌握，基本实现了本课立足阅读素材，提升语法教学的目标，是一节高效的课堂！
李诗娉老师公开课评课活动
指导老师丁西燕点评
本节课，李诗娉老师巧妙使用听力素材，立足话题，聚焦语法，能从立项巧设情境、横向巧用教材、纵向巧达目标三个方面展开教学。1.Listen to find the details.这节课的重点语法知识是可数名词与不可数名词的教学，在处理1a听录音填表格前，教师引导学生预测所填名词是可数还是不可数，提高了听力题作答的准确性，也巩固了可数与不可数名词的概念。2.Listen to find the structure.在重点句型的学习中，教师播放餐厅就餐的对话，引导学生找出对话内容中的重点句型。3.Listen to find the useful expressions. 在教学1a时，教师要求学生一边聆听，一边找出就餐中的常用英语表达。4.Listen to find the topic. 在导入环节，教师引导学生通过听英文歌曲，猜测本节课的教学内容。除此之外，诗娉老师极具亲和力，整堂课气氛活跃。教师的教学素养高，在整个教学过程中能大量使用英语组织教学，语音语调标准，充满活力。学生们在老师的引导下，通过充分利用听力素材和情境创设学习单词和句型，达到了教学目标。
谢晴霞老师点评：
谢晴霞老师认为，诗娉老师通过主题式课堂，立足听力素材，将听力活动贯穿在整个教学过程。本节课的优点主要体现如下：
- 充满生机与活力，师生互动频繁，学生参与热情高；
- 教学节奏把控收放自如，教学准备充分，情景设置自然；
3. 教师践行教学一体化育人观，制定基于核心素养的教学目标，设计活动流畅衔接紧密有序；
4. 教师帮助学生主动建构知识体系，学生积极参与语言实践活动，反馈积极，状态良好；
5. 在大情境下示范让学生在学中用、在用中学，达到学以致用。
初一集备组长刘巧娜老师总结发言：
首先，这两节，都是集备组老师们群策群力，共同探讨，通过反复磨课，改进不足，最终呈现出今天这两节高效的听说和阅读课。两个老师都能扣紧主题“立足听力和阅读素材，提升语法教学”而展开教学。其次，春阳老师侧重在语篇阅读中，让学生理解-学习-运用形容词比较等级这个语法点，诗娉老师通过创设真实情境，结合听力文本，在各种教学活动中让学生感知，应用，迁移本节课语法项目与语言知识。第三，各有特色。春阳老师的阅读任务设计层层递进，而且题目设计巧妙，能引导学生进行思考。诗娉老师的情境和主题设计相辅相成，主题“good food, good friends and good times”符合学生的特点，和在家款待朋友的情境呼应。
但是，两节课，在一些细节处理上还不够完善。比如春阳老师的课，小组活动气氛还不够热烈；诗娉老师在进行可数名词和不可数名词的教学中，可以借用母语进行讲解并适当归纳，这样学生会更容易掌握这个语法。
最后巧娜老师对英语组的年轻老师也提出了新的希望，希望新老师们能够在今后的教学中不断探索，深入实践，且思且悟且成长。