课题：《商不变的规律》 ——四年级数学组
图：四年级数学教师
文： 柯慧
审稿：刘珊妹组长
严寒冬季，磨练意志，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进⼀步推进我校课堂教学改⾰，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，2023年12月8日下午，实验小学开展了以“立足大单元，赋能新课堂”为主题的教研活动。
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活动开展
此次教研课我们四年级由明闪闪老师执教，授课内容为四年级上册内容《商不变的规律》，明老师本课通过"从生活中来，探索规律一一到生活中去，应用规律"这两个过程.充分建立数学与外部世界的联系,发展学生的模型思想,在规律发现的过程中通过验证和交流,学生很自然发现了"0除外."的问题,从而真正地发现了"商不变的规律，这一过程中完成了数学建模过程,最后生活中应用模型,感受模型对于解决现实问题的作用。
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为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，让学生更有效的吸收知识点并能在生活中实际应用，四年级数学组的所有老师群策群力，在刘珊妹组长的带领下，为明闪闪老师执教的《商不变的规律》一课进行大单元教学设计，整合教学内容，精心准备教案、设计课件。明老师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为我校教师奉献出了这堂示范课。她以饱满的热情、幽默的语言去带动孩子，让学生在轻松愉快的气氛中吸收新知识。
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第一次磨课
11月23日上午，明老师开始第一次磨课，课后大家对明老师的课堂大框架进行深入探讨。孟建平老师提出对于本课中商不变的规律里，被除数和除数同时乘或除以一个不为0的数，商不变。这一概念中的“同时”和“相同的数”几个字进行深挖，后来商讨出在新课讲授中首先提出在被除数和除数的变化中“同时”乘或除以“相同的数”的重要性，使学生理解更透彻。
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11月30日上午， 明老师紧接着进行第二次磨课，课后数学组所有老师积极商讨细节，谭从俭老师和其他老师觉得，在商不变的规律这一概念分析的过程中应该将“0除外”中的0设埋伏，让学生自己讨论观察出来。使学生自己发现0做除数没有意义，让学生自己对比才能凸显出0没有意义的重要性。
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12月3日上午，明老师进行第三次磨课活动，四年级数学老师每一次都认真听课，做好听课记录，课后认真商讨教学细节，最终确立本课通过观察分桃和分饼两组算式,发现被除数和除数的变化规律,得出初步的猜想，再让学生举例进行验证,从众多算式中寻找共性,经过观察、辨析、修正、完善,最终归纳概括出商不变的规律,经历从特殊到一般的归纳推理过程,最后迁移所学,指导应用。本课的推理意识,充分体现在规律发现的全过程。
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12月8日下午，在公开课活动后，刘珊妹组长对于本次 “立足大单元，赋能新课堂”活动进行“教学评”一体化的大单元结构统整解读，在对于四年级上册数学第六单元《除数是两位数的除法》大单元解读中，刘老师从以下三个方面进行了详细讲解：
一、大单元统整的作用
二、教学评中如何实施单元统整
三、以商不变的规律为例解读单元统整
刘老师向全体数学老师讲解了四年级数学组集备后，对于本单元知识结构的梳理和对本单元课时的调整，以及本单元统整的设计理念、设计思路和设计意图。本节课商不变的规律是对前面所学的除法意义的进一步巩固，也是进行除法简便运算的依据,商不变的规律,有利于学习寻找合理简便的运算策略解决问题,感受算法的多样化,在体会规律价值的同时提高速算能力。
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最后，孙宏主任和柯美佳校长对本次活动进行了深刻点评，并为今后的教学做出了详细的建议和计划。“ 立足大单元，赋能新课堂 ”教和研是教学的双翼，只要有教学就会有问题，就需要进行研究，本次活动中我们相互学习、共同切磋、共享交流、集思广益，互相成长。相信在在全体数学老师的努力下，我校数学教学质量定会再攀高峰。
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