课题研究溯真我，立足实践寻发展——汤原县实验小学“十四五”国家级科研课题进课堂展示活动纪实

　　温所长以十分严谨的态度认真查阅了课题组成员的材料，并提出了许多宝贵意见，课题组成员认真完善材料，继续补充。

　　让教科研扎根课堂，有效开展教育教学实践活动，并通过实践赋予课题研究价值和意义，切实发挥教科研促发展、提质量的功能。老师们在备好课的基础上相继展示了课堂教学。

　　聂老师以活动体验为手段，让学生去观察、感受、体验、展示、分享、讨论，将教材内容与现实生活联系起来，让学生成为故事的主人，通过不同情境的表演，体验盲人，聋哑人，单臂人的生活，让孩子们体会身体各部位的重要性并要爱护好自己的身体。聂老师还选取常见的生活安全素材，对学生进行深入浅出的安全常识教育，帮助学生养成良好的生活习惯，提高了学生躲避危险的能力。使学生时刻牢记——爱护身体，珍惜生命。

　　孟祥昕老师教态大方自然，课堂上多种形式阅读，学生进行朗读体验。故事内容能够抓住学生的心。教师放手让学生在课上读，分角色朗读。在反复阅读的过程中，孩子们会充分享受阅读的乐趣。同时他们也从读中感悟出生活中的哲理——遇到困难、危险时，帮助朋友、鼓励朋友。在危险到来时要镇定、还要学会乐观地面对。品词析句，深入体会。

　　温所长细致地对授课教师做出全方位，面对面的指导，两位老师在温所长的点评和指导中，更加明确了今后的授课方向和目标，受益匪浅。

　　教而不研则浅。课题进课堂，不仅让教学内容的选择有了方向和目标，让教学设计有了思想和深度，更是让研究者彰显了智慧与思考。

　　用科研的力量撬动育人智慧，用研究的成果指导育人实践。教育科学研究架通实践与理论的桥梁，为实现育人目标助力、为教师专业化发展赋能。

审核：曲来武、高霞