“音”为心动  向“美”而行——记叶海燕名师工作室12月送教活动

　　莲都区城北小学李倩老师：“方婷老师的课，能感受到她是一位音乐素养很高，教学设计操作性强，注重时效性，充分体现了学生学习的主体性。在找节奏这个环节中，可以让学生边划节拍边念歌词，可以增加节奏的稳定性。”

　　莲都区大洋路小学季季春：叶老师以“小青蛙找家”为整节课的故事主线，具有亲和力的教态与学生零距离接触，教学设计环环相扣，让学生在看、听、想、说、做中感受音乐，体验音乐带来的愉悦感受，让孩子们全身心的投入音乐世界中。

　　莲都区高溪小学潘周晶：对照三节同一年级不同风格的歌唱教学，我反观自己的课堂，深刻领悟到音乐课需要关注音乐性、关注课堂生成、重视音乐实践、谨慎乐器使用、巧妙设置问题。教学环节的设计需要考虑“整体性”，而不是按部就班地肢解成节奏教学、旋律教学、歌词教学、动作编创等，如何进行整体设计，让学生的认知从初阶开始，从体验中获得，并且通过这样的学习思维和学习方法，让学生能迁移运用到别的歌曲学习上，还需要我们深入地实践和总结，需要我们的智慧和创新。

　　莲都区东港学校施再再：周孟琪老师的课堂轻松愉快，以优美的热身律动带孩子们进入美妙的音乐课堂。她在教学中采用了丰富的教学手段，充分营造了和谐、互动、探究创新的良好学习情境和氛围，学生在音乐课中体验到音乐美感的同时收获了音乐知识。

　　莲都区大洋路小学蔡杭君：方婷老师教学设计合理到位，在游戏中轻松学习歌曲。方老师边唱边跳带着孩子们感受歌曲，赋予课堂多种表现形式，充分调动学生的学习主动性，取得较好的教学效果。

　　莲都区花园学校徐瑜：课堂听课习惯的培养，包括歌唱习惯、聆听习惯、演奏习惯等从一年级开始就需要在我们每一节音乐课中去落实。课堂打击乐器的使用，从每个课堂中引导孩子对乐器的珍惜和保护，演奏乐器时也要注重音乐性。音乐知识的落实贯穿于每一节课堂中在音乐课堂中，我们应立足于学生音乐核心素养的增长与获得，学会放手给予孩子更多思考选择、自我体验的时间与空间，真正让每一位孩子喜欢音乐活动，积极投入音乐活动中去，使每位学习个体都能充分、自由、全面、和谐的发展。

　　工作室领衔人叶海燕对老师们的认真听课评课的态度表示认可和赞赏，她认为，每位老师都在学会用简洁的言语表达自己的所听所想，“每人5分钟”的头脑风暴，让我们的活动充实有效。她要求，音乐老师首先需要关注学生音乐习惯的养成，如聆听、坐姿、发言、歌唱、乐器使用等，音乐课堂有常规，才能让教学目标落实有效；其次，音乐教学需要关注学生素养的发展，教学的内容要形成结构化，过程要具有能力进阶和思维提升；最后，老师们要站在“用教材教而不是教教材”的高度，今天的三堂课都可以去深度挖掘，进行整合，拓宽课堂的外延性，同时又聚焦难点、精准落实。

　　莲都区教师进修学校副校长胡军华一行三人也全程参加了评课过程。胡校长表示，叶海燕工作室活动内容丰厚，成员们学习研讨的热情高涨，全员点评的过程性评课让活动落实有效。他用了“音乐课堂情境非常美”、“活动准备非常实”的高度评价鼓励音乐教师继续“向美前行”。