以“研”导“教”、接力再起航—记霞山区2024届高中物理学科高考备考研讨活动

为贯彻落实新课程标准要求，加强对新教材、新高考的研究，深入研讨学科核心素养在课堂上的落实，提升备考效率，并加强校际之间的交流，做好下阶段高考备考工作，霞山区教师发展中心与湛江市袁燕青名师工作室、霞山区吴永泉名师工作室联合举办霞山区2024届高中物理学科高考备考研讨活动。

12月6日上午，湛江市霞山区教师发展中心教研员何国亮、霞山区银帆学校陈江平、霞山区教师发展中心与湛江市袁燕青名师工作室主持人袁燕青、霞山区吴永泉名师工作室主持人吴永泉等领导专家莅临我校调研指导2024届高三物理高考备考工作。我校校长郑明斌、教务处副主任蔡光甫、高三年级主任宋扬兴等校领导热情接待了区教育局及工作室的领导专家。高三年级主管干部、物理备课组长及全体物理老师等出席了调研活动。

活动分五个环节：

1、一轮复习观摩课，课题：《带电粒子在电场中的偏转问题》主讲老师：林秋萍；

2、一轮复习观摩课，课题《静电场中的“三线”问题的解题策略》主讲老师：魏玮。

3、课例点评。

4、备考经验交流。

5、专题讲座《聚焦课堂，高效备考》2024届高考备考建议。

林秋萍老师主讲内容为《带电粒子在匀强电场中的偏转运动问题——类平抛模型》，这是在复习了“带电粒子在匀强电场中加速类问题”后的又一个新的知识点，这样设计的目的是：知识由浅入深。由简入繁，循序渐进，符合学生的认知规律，有利于学生的系统复习。

      林秋萍老师注重学与教相互促成的教学方法。学生积极参与课堂，勇于表达自己的观点，课堂气氛活跃，学习激情高涨，以学生的“学”为主体，充分发挥学生学习的主观能动性，促进学生在养成勤学、好学、乐学的良好学习态度，体现了“以学生为主体，教师为指导”的教学理念。

      课堂中注重讲练结合，学生用已学知识去解决实际问题，在拓展训练中，设计了一道以“带电小球”为研究对象，考察学生对粒子是否需要考虑其重力的知识点，冲击学生的惯性思维，锻炼学生的审题能力，从而提高解题效率。

      魏玮老师主讲内容为《电场中的“三线”问题的解题策略》，课堂设计如下：

    1、展示近三年的高考题和模拟题，引出今天的课题；

    2、通过六边形串联考点，梳理概念和规律；

    3、加入希沃游戏判断对错，活跃课堂气氛；

    4、题目归类，典例精讲，留3分钟时间给学生先做题，让学生分析解题过程，老师加以引导和纠错；

    5、归纳提升，得出结论：一个交点，两个关键，三个要素，四类方法，五组关系；

    6、巩固练习，检查学生学习的效果。

    《高中物理新课程标准》提出“高中物理课程应体现评价的内在激励功能和诊断功能，关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。”魏玮老师注重学生知识系统的建立，设置不同难度的题目，先学后教，充分发挥学生的主动性，让学生参与到课堂中来，允许学生有不同见解，给学生以说的自由，想的空间，做的余地，遇到学生出现的错误及时纠正。

课后点评：

一、霞山区教师发展中心与湛江市袁燕青名师工作室袁燕青老师：两节研讨课都很精彩，高三课堂要注重规律总结，思维培养，情景应用，引导学生思考。1、从内容上看，选题符合高考方向；2、从课堂组织上看，以老师主导，学生为主体，关注学生学习，3、从学情上分析，把握得很好。

二、二十中物理科组长：两位老师都能做到板书规范，答题标准，课堂中充分利用希沃平台，活跃课堂气氛、分析题目准确、学生能学以致用。

三、二十一中物理科组长：利用导学案，学生先学后教，学案设计以学生为主体，内容丰富，知识点的复习很到位，归纳提升让学生有深刻印象。

四、银帆学校陈江平校长：两位老师基本概念的梳理，选题做得很到位，学生参与度高，能让学生走上讲台讲解，给学生展示的机会，对学生出现的问题及时纠正。两节课都是优秀的示范课。

会议最后，湛江市霞山区教师发展中心教研员何国亮老师总结发言并做专题讲座，布置下一个阶段的教学教研工作安排。