在这秋去冬已至的美好日子里，根据《淮安市清江浦区第二期骨干教师教学能力提升项目课程方案》安排，在清江浦区教体局的统领下，12月6日至9日，清江浦区第二期骨干班全体教师，沐浴着冬日的暖阳，来到了中国近代第一城--南通，开启了为期4天的沉浸式跟岗学习研修之旅。
一、专家引领--聆听讲座明方向
12月6日入住酒店后，我们顾不上休息，当天下午两点，在酒店的26楼会议室进行了第一场讲座。南通市教科院的钱明明主任给大家带来了《指向学为中心的课堂教学评价》的讲座。
钱主任从三个关键词“何谓、为何、何为”开始，讲座从“课堂教学评价国家政策分析、课堂教学评价指标多元建构、课堂教学评价观察技术路径、课堂教学评价南通区域实践”四个方面展开。钱主任指出，课堂教学评价研究离不开课堂本身，对南通区域教学评价，离不开南通课堂，他以南通区域与时俱进的教学改革实践概括与凝练的立学课堂为例，详细讲解了何为指向学为中心的课堂教学评价。最后以两个研究示例：《基于视频的立学课堂教学行为分析系统建构及运用研究》与《绿色生长理念下小学英语学习评价研究》结束了本次讲座。
9日上午九点，全体学员齐聚宾馆会议室，一起聆听江苏省教育督导专家组成员、南通市教科院顾志刚副院长带来的讲座-《教育评价表视域下的学业考试与命题》。
讲座开始前，顾院长布置了前思任务：高质量教育体系下的教育该是什么样子？是不是孩子考得好、学得好就会拥有幸福的人生？在关注学业成绩和学业质量的时候，我们能否再深入一步思考：成绩背后的成本如何？孩子快乐吗？守不住本真，怎么办人民满意的教育？
顾院长的讲座从教育评价的初衷与当前思考、教育评价的理念更新与手段创新、学业考试是教育评价的重要方式以及学业考试的命题原则与方法四个方面展开。
顾院长认为，从教育的美好现实说，为学生提供最佳的教育体验应是我们的目标，没有好的体验，学习就是件痛苦的事；从教育为美好生活来说，它必须激发起受教育者一种憧憬。但如果我们想利用评价或考试的办法来引导教育的美好体验、来建设未来的美好生活，那可是一个天大的难题。因为评价与考试不能代表整个的教育，而整个的教育是超越评价与考试的。
最后，顾院长指出，在教育离不开评价的当代教育语境下，如何使教育实现它的真正目的？如何在考试时代提高教育的品质？他认为，只要我们教育工作者坚守育人初心、以尊重教育规律的勇气去挑战各种不合理的教育现实，那不仅会种瓜得瓜种豆得豆，还会有更大的收获！
二、走进校园--跟着名师学本领
采它山之石可以攻玉，纳百家之长以厚己。为进一步开阔骨干班教师的教育视野，吸收先进的教育教学理念，12月7日早上，我们乘车来到了处处皆景、步步诗行的一所年轻学校--南通高等师范学校附属小学。
大家在田校长的陪同下，我们首先参观了校园，了解了该校的发展历史、校园文化、办学宗旨等，充分感受到该校秉持张骞先生的“大生”教育思想，尊重每一个生命、为每一位学生提供幸福而完整的教育思想。
上午九点半，我们开始分学科分场地听课。第一节数学课由年轻的钱焱老师为数学学科带来了一年级《认识11-20各数》。钱老师通过创设古人打猎引出自立先学-古人计数，自然引出认识表示11-20数的必要性。接着通过4个有目的、有层次的操作活动，让孩子们在操作中直观感受到用“1个十表示10个一”的简洁，自然形成“10个一就是1个十”的概念，并逐渐建立起计数单位“十”的概念。这样的活动安排，不仅可以让孩子们深刻理解概念，还可以使抽象的数学概念学习变得具体生动，易于学生接受。
陈老师展示的第二节课是三年级的《认识几分之一》。本节课中，我们再次感受到了该校推行的“大生”课堂的基本样态：创设情境引出自觉先学，认识分数二分之一的各部分名称、意义、读法；设计系列活动，给孩子们创造合作互学的平台，深度研究几分之一的意义、读法、写法以及大小比较；最后借助提升用学的“我会思考、我会观察、我会表达”三个有关联、有层次的活动，巩固、拓展今天所学知识。本节课中，给大家留下深刻印象的环节是：该老师通过呈现精心设计的板书，引导孩子们思考：竖看，图形各不相同找相同分数；横看，图形相同找不同分数。两次对比，巧妙地化解了本节课的教学重、难点。
课后，两位老师进行了简短的说课，数学学科的李欣欣老师、王小平老师、李全旺老师分别就这两节课与大家交流了自己的看法，大家都对这两节课给予了很高的评价。
午饭后，田校长又带着大家走进了学校的各个社团活动场所，其中，书法、国画、刺绣、京剧、大隆制皂等社团社团给大家留下了深刻的印象。
下午一点二十，我们来到了“更俗小剧院”，聆听帅宁华校长为我们精心准备的《聚焦《义务教育课程方案》的教学评价改进》讲座。
帅校长从充分认识和发挥教学评价的独特价值、确立服务学生发展的评价理念、突出教学评价质量特征，提升教师教学能力、完善支持环境，保障科学评价四个方面展开。帅校长指出：注重核心素养的教学评价，应发挥评价的导向、诊断、反馈作用；教学评价具有高度的即时性、及时性和灵活性，在突出教学评价质量特征，提升教师教学能力方面，帅校长结合本校实行的“大生”课堂评价体系，通过评价备课，改进备课方式、评价课堂，改进课堂转型、评价作业，推进轻负高效与评价终端，全面激活内驱进行推进。最后，帅校长指出，通过提升评价工作的理性水平、增强师生评价原则的一致性、加强教师教学评价的校本探索，在真实的教学情境下评价教师本人的表现而非学生的学业表现，充分发挥评价的引领和促进作用。
12月8日早上八点半，我们来到了南通市北城小学。在校领导的带领下，我们首先参观了校园，了解到该校以“博诚”理念为文化价值导向，“博自小积，诚由学致”是该校的办学理念。“博”意为博远的胸怀、广博的知识，而“诚”为诚恳、诚善的人格品质。将每一个孩子培养成为德、智、体、关、劳全南发展，在今天品学兼优、于明天德才蒹备、向未来德艺双馨的少年，是全体北城人的奋斗目标。
九点开始，我们分学科、分场地听课。顾秋洁老师执教的第一节课是苏教版小学数学四年级下册第二单元的《认识更大的数》。她从北城小学和南通市的人口数据出发，通过引导学生表述情境中的数据信息，激活已有的知识和经验，产生进一步认识更大的数的心理需求。同时借助在计数器上拨珠表示数的活动引导学生回忆已经认识的计数单位、数位等关键知识，再现十进制计数的基本方法。接着提出“八十万怎么拨?”的问题，引发认知冲突。在探究环节，学生在创造计数器寻找更多的数位和计数单位时，不但让孩子“知其然”，更是“知其所以然”。接着让学生先借助算盘读数、写数，再介绍“四位一级”的分级方法，以“需要”代替教学，根深读数、写数的“分级理念”。整节课，既遵循教材的逻辑线索，也尊重学生的认知心理，不但使学生深刻理解了整万数的意义，而且通过多个维度的探究活动，促进学生数感、符号意识的发展。
第二节课，李明铭老师执教的《分数的再认识》源自目前还在研讨中的最新苏教版教材，其与目前使用的教材相比，目标有改变、内容有重组。本节课中，李老师以粉色彩带的长度作标准来测量黄色、蓝色彩带的长度为切入点。通过观察，发现不能通过“1”的累加进行表达，需要进行相反方向的思维操作，用与整数不同的数加以刻画，从而产生需要用分数单位为标准进行测量这一概念。学生通过对黄色与粉色彩带的测量实践，在估计与比较中自主发现绿色彩带与粉色彩带的数量关系。接着从分数的组成出发，自然过渡到真分数与假分数的学习，进一步深入了解分数的意义。再让学生通过分类比较，整理总结出真分数和假分数的特征。整节课在实践操作中求索数学新知，实践活动充分重视了学生与新知之间的主动构建，老师由“带”到“放”，突出了学生的主体地位。
下午一点半，我们齐聚在北城小学的报告厅1聆听讲座。首先是沈炜校长给我们带来了学校层面的讲座《立足博 诚文化 创新做》，介绍了北城小学自2014年建校以来的创新做法及取得成绩。他主要介绍了该校办学理念是如何产生的、学校的运营机制以及该校取得的成绩。最后，沈校长以“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”结束了本次讲座。
教务处徐萍主任从学科视角给大家分享了《“博诚”理念下的学科育人路径探索》，她从“五育并举”多维评价助力终生发展、“聚焦主题”学科赋能提升综合素养、“精巧设计”多元实践落实减负增效、“主播推荐”风采展示观照学科育人四个方面介绍了本校的一些做法。
徐主任指出,该校实行“有人为本”理念下小学生综合素质评价体系，坚持综合素质评价的“绿色”方向，直面教育现场“评价”领题的真问题，以北城小学之“博”、北城小学之诚”，建构起“有人为本”理念下小学生综合素质评价的“博诚”路径。他们以学科节活动赋能提升综合素养：时间固化-固定月份对应固定学科、全科覆盖-所有学科参与实现“五育并举”、全员参与-一个都不能少，每一个都很好、全程关注-影响深远，惠及孩子一生。教师结合新课程标准，布置具有实践性和人文性的作业，促进学生全面发展，健康成长。最后，徐主任以视频形式展示了“主播推荐”风采展示观照学科育人这方面取得的成绩。
三、交流研讨-智慧碰撞促生成
1.读书分享会
入住酒店的当天晚上7点，全体骨干班老师齐聚一堂，进行读书交流分享。首先，张主任强调了跟岗期间的纪律要求，接着让大家围绕问题，再次静心品读《核心素养导向的课堂教学》第一篇第二章第四节《学科核心素养形成的主要保障-学科考评》。
20分钟的静读时间过得很快，接着，窦娟等5位老师围绕着这5个问题进行了交流分享；然后，窦玉飞等5位老师围绕已准备好的主题进行了分享汇报，张主任相机对各位老师的分享进行了现场点评。
读书分享会的最后半小时，清江浦区教师发展中心的沈文汉主任围绕上次作业对全体学员做了《论文写作的几点思考》微讲座交流，沈主任从论文写作的常见问题与论文写作需要想清楚的四个方面，对如何进行论文撰写作了细致指导。
2.晚间交流会
7日、8日的晚上7点，我们齐聚组长的房间，大家就当天的所见、所闻、所思展开交流，大家畅所欲言，思想因碰撞而激烈。正所谓“独木不成林，滴水难聚海”，教学从来都不是闭门育林，而是相互学习、聚力成长。
沉浸式四天跟岗的学习，南通先进的办学理念、科学的教育管理、完备的课程体系、精湛的课堂教学、生动的社团活动、领先的教育评价体系等，给全体学员留下了深刻的影响。心向往之，行将必至。此次外出学习研讨活动，为我们们搭建了学习、交流、反思、提升的平台，开阔了我们的教育视野，更新了大家的教育观念，有效促进了个人素养的整体提升。大家纷纷表示，回淮后，我们必将所学知识运用于日常教学中，内化于心、外化为行，以自身的正面、积极形象带领周围的同事，尽心尽力为清江浦区的教育事业添砖加瓦。