史宁中教授说过：“数学教育的终极目标是一个人学习数学之后，即使这个人未来从事的工作和数学无关，也应当会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。”数学实践活动让数学回归生活，在生活中学数学，滕州市第二实验小学一年级开展了“我们认识的数”实践活动，引领学生自主探究，增强应用意识，提高实践能力，让学生在缤纷的实践活动中绚丽绽放，充分体现“让每一位儿童‘玩有灵性，思有深度’”的数学主张。
数数我最棒
数感启蒙在孩子早期数学发展中占据着非常重要的位置，培养孩子的数感，是开启孩子数学思维的第一步。拥有良好数感的孩子，计算速度快、准确率高、能举一反三，对数学的兴趣高。
孩子们通过一个一个数，两个两个数，五个五个数，正着数，倒着数等多种形式，在游戏中熟悉数的序列。
拨珠小能手
在认识数字的过程中，用计数器拨一拨，成了学生掌握算理、形成算法的桥梁和纽带，通过操作练习，调动了孩子们的触觉，视觉，锻炼了孩子们的语言表达能力，我们所期待的数感、抽象思维、观察能力、操作能力、概括能力、逻辑思维、建模等，就在这简单的拨一拨，讲一讲中悄然形成。
看，拨珠小能手们已经准备好了！
孩子们上台展示，边拨边说，你拨我说。
分合我最强
数的分合是数学基础知识的重要组成部分，帮助孩子建立数学思维和逻辑推理能力，通过练习数的分合，孩子能够理解数的组成和结构，进一步认识数的关系和运算规律。
孩子们用工整的书写展示着数字的分合与算理。
实践小达人
数字与绘画巧妙结合，孩子们用手中的画笔，充分发挥想象力，绘出自己喜欢的数字，用图画的方式表达对数量的理解和感悟。
同学们收获满满！
孩子们的认识，发现，实践的过程，同时也展示出了利用经验和智慧，运用知识的过程，感受到了数学不仅仅是一门周密的学科，它更是一门巧夺天工的艺术，让我们一起在做中学，遨游在数学的海洋吧！
