我们是学生，也是老师，我们心中明确：“在教育的道路上，没有终点，只有起点。我们需要不断学习，不断进步，与时俱进，日臻完善”。
草潭镇中心小学为我们三位实习生实习搭建了平台，给予了扶手架，使我们实习生在教育道路更加稳定，快速的行驶。在经过学期前的跟班学习，在指导老师的教诲下，我们通过自主学习，合作交流，教学实践能力有明显提升。为验证实习效果，提高自我教学实践能力，打算以上公开课的方式展示，因此我们向实习学校提出申请。
实习学校也积极响应，教导处即刻做出安排：陈柳媚主任首先给我们实习生提出宝贵意见：选定小学三年级数学其中一课作为公开课开展可好。我们实习生通过商量决定接纳陈柳媚主任建议，选用三年级数学第六单元买《矿泉水》一课作为公开课开展。陈柳媚主任立即与本年级数学科任王碧老师商议，与其他任课老师沟通，调整课程，决定开展日期为2023年12月7日星期四上午的一二三节课，分别对应三年级1、2、3班。我们三位实习生抽签选定班级：张秋怡三（1）班，程耀贤三（2）班，袁日聪三（3）班。
陈柳媚主任安排妥当后发布消息，届时欢迎各位老师莅临听课。教导处的认真负责，有序安排，妥当处置，对三位实习生“同课异构”教研活动开展给予大力的支持，我们三位实习生有了更加坚定的信心开展本次“同课异构”教研活动。我们对所上公开课的内容集思广益，博采众长，纷纷提出自己的教学设想，相互交流自己教学心得。
在公开课前，为了迎接公开课，我们三位实习生进行了长时间充足充分的备课：
首先是对教材整体的认识，观看教材的前面所学内容、后面将要学的内容以及配套练习册的习题，再通过借鉴教学参考书，对所要上课内容有清晰的认知；
其次是依靠平时听课，观摩校内教学经验丰富老师的日常课堂，还有学校组织开展的大型教研活动一些名师的公开课课堂，里面有吸引注意的兴趣导入、贴合实际的教学引导、有针对性的重点问题、生动的表扬鼓励语、精美细致的教学课件等等，借鉴里面的教学方法手段为我所用；
最后是我们实习生备课过程中，相互交流，相互借鉴，其中也不乏科任老师、指导老师对本课内容指导点明，我们更加明确了教学目标、教学重难点，学会有所取舍。我们也借鉴有关本课内容的网络资源，理清上课的思路；对教材、教学参考书反复观看研磨，上课课件的反复修改，对学生上课反应的预估，本课手上已熟记于心，保证课堂顺利进行，教师教的全面、透彻、深入，学生学的全面、轻松、入心。
2023年12月7日星期四上午，三位实习生的“同课异构”教研活动如期而至，按班级顺序开展，教导处也提前告知。随着上课铃声的响起，多位主任、科任老师、班主任以及实习生的指导老师莅临现场，观摩指导三位实习生的公开课课堂。
首先是三（1）班，由实习生张秋怡开展本节课。张老师课前巡视，保证学生准备充分后进行本课教学。张老师知道《买矿泉水》这一课属于情境教学，同时考虑到三年级学生的特性，用积分制教学提高学生上课积极性，在教学过程中突出了重点，突破了难点。
过程中，张老师带领学生结合“买矿泉水”的现实情境进行估算，逐步培养学生的估算意识和能力，探究并掌握连乘的运算顺序，并能正确的用连乘进行计算。
在解决问题和分析问题的过程中，让学生了解分析问题和解决问题的基本方法，逐步提高了学生解决问题的能力。最后利用课本中的“说一说现图中的信息，再计算”习题中，让学生初步体会了连乘运算与实际生活的密切联系，巩固对前面内容的学习，圆满完成本节课。
其次是三（2）班，实习生程耀贤开展本节课。程老师首先调控班级里热闹的气氛，然后根据课题设疑导入，吸引学生注意力并板书课题进入本课。
过程中，老师通过直观的视频播放，引出课本情境，让学生经历简单的估算；再通过生动的动画展示，生动的语言引导，让学生用不同的方法求出情境问题，并列综合算式。通过不同思路，不同方法，不同列式，使学生发现本课重点内容“连乘”，知道运算顺序是从左往右，老师对重点内容板书。
后面通过为学生自主设计的两道题目，深化连乘的同时明白用连乘解决实际问题时，不同的列式顺序代表的我们不同的思路，因此学得本课第二重点：明确先求什么，再求什么，老师对重点内容板书。
最后讲解课本习题，在解决问题的过程，有意让学生知道先看问题，找出数学信息，明确数量关系后，知道先求什么，再求什么，最后列式解答，全面巩固所学。
最后提问学生本节课学到了什么，教师总结并布置作业，以幽默的语言与学生告别，圆满的结束本节课的教学。
最后是三（3）班，由实习生袁日聪开展本节课。袁老师用了直接导入的方法，首先让学生估算。学生表达自己估算方法，引导学生为什么够。接着提出疑问:如果把数给估小就150元是够了，这是巧妙的引起学生辩论，明白估小了差距太大，最后与实际的相差太大。
在具体计算中引导学生列式，并说出列式所表达的意思，从而让学生有不同列式方法，表达不同想法，明白数学解题方法的多样性，最后总结算式，引出连乘概念。
最后是做课本习题，让学生上来讲台充当小老师讲解里面的数学信息，在“积木”一题中的数学信息有很多种说法，因此列式也会有不同，引导学生大胆列式并说出自己表达的意思，把课堂的留给学生。
“一分耕耘，一分收获”，上午的三位实习生“同课异构”教研活动的公开课课堂部分已结束，随后，教导处蔡辉主任任和科组长立刻组织众教师为三位实习生进行评课。进入会议室，大家纷纷入座，首先由三位实习生轮流发表对本次公开课的看法，众主任、教师倾听，再依次点评：
实习生张秋怡表达看法：在情境教学中，结合情境让学生充分挖掘数学信息，自主提出数学问题，发展学生提问题的能力。
整个课堂体现了一个“细”，在探索张老师买矿泉水去花多少元？这个问题上，先让学生找出数学信息，明确题目要求，再进行列式。学生列了分步式，最后将分步式并成综合式，过程注重了很多细节。
课堂还体现了一个“实”，课堂练习中让学生充分交流自己的算法，给了学生很多自主交流的机会，在做习题这个教学环节中，我让学生结合列出的式子去说明代表的意思，给了学生自主交流的机会，让学生展示自己的想法，发展了学生分析问题和解决问题的能力，也体会了连乘运算与实际生活的密切联系，也提高了学生捕捉、整合数学信息的能力。
教导处的蔡辉主任率领各为位数学老师细心倾听，随后为张老师本节课提出宝贵的建议，总结有以下几点：
首先是值得再接再厉地方:
1、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能主动的参加到课堂中，课堂效果较好。
2、张老师在教学新知时谆谆教导，充分发挥了学生的主动性，引导得也很好。
3、张老师这节课上得很顺利，心理素质很高很淡定。
其次是待锦上添花的地方:
1、表情语言应更加亲切温柔一些。
2、夸奖和评价学生要多样化一点。
实习生程耀贤表达看法：我对于本次公开课是做好充足准备。课前，课件根据汲取对之前教研活动的学习，又有对本课内容的理解、老师的指导以及同伴的合作交流的多方面合力下而精心制作，并经历多次修改，最大的一次是邹意妹老师、王碧老师以及同伴的提醒，省略了非重点内容“估算”的篇幅，使课堂流畅进行，学生顺利接受。课中，我也发现很多问题：1、在自主设计的问题上没有实际的问题情境，并不能说明连乘一定是能从左往右算的；2、课件有的动画展示过于繁琐，拖时间；3、感觉学生做习题时，反应并不是很强烈。
教导处的蔡辉主任率领各为位数学老师细心倾听，随后为程老师本节课提出宝贵的建议，总结有以下几点：
首先是值得再接再厉地方:
1、整节课上的思路很顺，目标明确，重难点突出；
2、有针对性设计题目、板书；
3、课堂每处环节的衔接过渡自然流畅，表扬语使用恰当；
4、课件制作精美形象，符合学生认知特点。
其次是待锦上添花的地方：
1、针对课本习题中第二道“积木”习题要使得学生表述清晰完整；
2、上课说话的语速再放缓一点；
3、课件繁琐，重点地方没细讲，有的学生适应不来，过程中还是要考虑一下学困生；
4、没有让学生读题审题。
实习生袁日聪表达看法：我本节课有意的调动学生的积极性，让学生放开大胆的回答问题，把课堂交给学生。但我本次上课有深刻的反省：对于本次公开课准备不是很充分，对课件模糊，没有全面渗透教参书和教学重难点，导致本节教学目标没落实，课重难点并没有突出。加上有疾病困扰，有意教内容给学生，奈何力不从心，过程缺乏数学的强大的逻辑性，系统性。
教导处的蔡辉主任率领各为位数学老师细心倾听，随后为袁老师本节课提出宝贵的建议，总结有以下几点：
首先是值得再接再厉地方:
1、课堂上让学生进行读题，审题，吸引学生注意力，明确目标；
2、课堂开放性很强，让学生多回答问题，表达自己的看法，给学生充当小老师。
其次是待锦上添花的地方：
1、备课要充分，明确教学目标、教学重难点，要把本课要教的内容传授给学生；
2、放开大胆去上课，不要怕犯错；
3、公开课要板书好课题。
“他人的教导如同一把钥匙，开启我们认知的新篇章。”每上完一节课，都有老师来对我们的课堂做出了点评指正，我们也虚心听取。在评课中，蔡辉主任率领各教师对我们实习生批评指正，为我们提出宝贵建议，我们三位实习生都深刻认识到各自优点，存在的问题，同时也有共同的问题：1、上公开课心理建设不稳固；2、教学是以学生为本的，对学生备的不够充分。我们之后也会进行深入反思，汲取本次教研活动的经验。
至此，三位实习生“同课异构”教研活动完美落幕。
“学无止境，进步无终点。”本次“同课异构”教研活动得到草潭镇中心小学的重视，通过教导处为我们搭建稳固的平台，我们台上也有了激情表演，各位主任、班主任和科任老师台下莅临观摩，使我们实习生万分感激，课后评课，众教师的点评也使我们受益匪浅。在他人的帮助指导下，相信我们这次积累的经验在下次付诸实践时，让我们变得更加有耐心和毅力，不害怕失败，更有自信地面对未来。
摄影：邓 琼 张秋怡 翟梓琼 程耀贤
编辑：程耀贤 袁日聪 张秋怡
校对：陈柳媚 蔡 辉
审核：邹 景