冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为了深入贯彻落实新课标精神，把握学科教育特点，提高课堂教学的效率。2023年12月5日，钟家村小学一年级语文组针对第六单元教学展开教研活动。
环节一：课堂展示
本期教研活动共有两位青年教师分别试讲《比尾巴》和《青蛙写诗》。胡玥老师在试讲《青蛙写诗》时，通过让孩子分角色朗读，体会它们争当逗号、句号、省略号的高兴心情，孩子们在读中进一步感知诗歌有了标点而变得更加有节奏、有韵味。
张楠楠老师执教了《比尾巴》。上课伊始，张老师设计了“看尾巴，猜动物”的游戏环节，鼓励学生去观察，引出课题《比尾巴》。在“问句”环节中，张老师让学生练读，体会问句的语气，从而引导学生深入文本，理解意思
环节二：集体研讨
曹思雨老师以“想象与诗意齐飞，识字与阅读同行”为主题对部编版一年级语文上册第六单元进行了教材分析。报告内容包括单元教材分析，单元教学建议，语文园地解读共三部分。本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文。小朋友们在这一单元要学会分角色朗读，认识逗号、句号，初步建立句子的概念，训练朗读的能力
环节三：集体研讨
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们各抒己见，畅所欲言。主要内容包括：（1）教师应范读和范写，引导学生掌握正确的发音和笔顺。（2）联系已有知识，用识字方法巧记生字。(3)情景创设应贯穿于整个教学过程中，有始有终。
环节四：专家总结
最后，谢主任进行了总结发言，她提出:两位老师上课的共同的优点：第一个亮点是注重通过创设情境来激发学生的学习兴趣。胡老师上《青蛙写诗》采用神奇校车，导入青蛙在池塘里写诗。张老师通过猜谜语导入森林里的动物进行比尾巴大赛。第二个亮点是注重培养学生通过圈画来提取信息的能力。第三个亮点是两位老师都有关注语言训练的意识，都在训练孩子们进行口语的表达。
胡玥老师的课还有两个优点：一、偏旁识记很有趣味，秃宝盖和宝盖的识记很有方法，口诀记形很有意思。二、教学中能注重前后知识的识记，回顾学过的课文加深印象，旧知和新知联系起来。不足：一、课堂教学流程不清晰。低学段，集中识字的教学效果更好。二、关注点太多。教学目标一定要明确。
张楠楠老师的课还有三大优点：一、课堂教学流程很清晰，能够遵循低年级学生学习语言的规律，遵循低年级孩子的认知规律。二、有朗读指导的意识，关注问句，读出疑问的语气。三、写字指导有方法，一看结构，二看比例，三看关键笔画。
共同的不足：一、对朗读的关注不够，朗读指导缺乏方法。二、对教学的重视的程度不够。三、目标意识不够。
教学建议：一、加强朗读指导的有效性。用教师的范读为学生的朗读引路。二、用恰当的评价来渗透朗读的指导方法。《比尾巴》强调谁，“你想知道不同动物尾巴的特点呀，你的心中有着一个小小的问号”，“你大大的眼睛充满着疑惑”。《青蛙写诗》引导学生带着高兴的语气读，观察学生的表情，评价她的语气，甚至采访学生听到淅沥沥，沙啦啦的雨声，心情怎么样。三、通过句式的变换来感悟朗读的语气。《比尾巴》前面的疑问句和后面的陈述句变换顺序，感悟不同的语气。四、通过多形式的朗读，让学生在体验当中感悟方法。同桌、小组、男女生问答，分组读，小组内展示读。
课堂教学要有目标意识。关注低段的课程标准，明确总目标；关注单元语文要素，梳理单元的总目标；深入解读文本，细化课文和课时目标；教学流程要紧紧围绕目标达成来设计。
教以潜心，研以致远。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。教师们会在教研的路上砥砺前行，越走越远，为教育赋能。
撰稿人：胡玥
审稿人：谢守琴 李玉婷
图片来源：胡玥