师幼互动，
建构思与学的桥梁。
循证评估，
提升辩与创的能力。
尊重与启发，
思考与前行，
关于师幼互动的探究我们一直在路上……
为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，提高教师在集体教学活动中师幼互动的质量，进一步促进教师专业化成长。2023年12月8日，义乌市幼儿园研思型种子教师教研能力提升班教师、浙江省教师专业发展平台公办中级班选课教师围绕“幼儿园集体教学活动中师幼互动有效性”，在义乌市机关实验幼儿园三楼多功能厅进行了线上线下的专项研讨。
集体教学活动观摩
陈素萍老师带来的大班社会活动《好长好长的围巾》，教师始终以“温暖”的情感线索贯穿始终，通过借鉴文学作品《长长的围巾》的部分内容，链接幼儿的生活，基于师幼互动的有效性设计提问，逐步让幼儿在交流、体验中，感受爱与被爱的情感。
何婷老师带来的大班语言活动《楼上楼下》，何老师结合幼儿的生活经验，整个活动以直观、生动的图谱为支架，引导幼儿感知理解绕口令的内容，充分调动了幼儿的学习主动性，抓住了幼儿好挑战、好提问的的特点，游戏化的开展集体教学，氛围既幽默又轻松。呈现出积极有效的师幼互动、幼幼互动。
互动与点评时刻
集体教学展示结束后，由浙江省特级教师胡剑红与执教老师进行圆桌互动式评课。胡特将两节“鲜活”的集体教学活动作为案例，围绕《幼儿园保教质量评估指南》提出的师幼互动中的情感氛围、自主空间、观察识别、记录倾听、专业敏感性、回应支持，以上这7个考察点进行了深入的评析。同时，评析过程中也与台下的老师们进行了教研式的互动交流，让参训的老师们对师幼互动的有效性、积极性、适宜性有了更深刻的理解。最后，胡特用八个字勉励老师们——努力修炼，抱团成长！
专题讲座，引领方向
◇胡剑红◇
浙江省特级教师
正高级教师
宁波市海曙区教育局教研室
下午，胡剑红老师以有趣的音乐互动游戏开启了《倾听的价值理解与策略建议》专题讲座，着眼何谓“一对一倾听”？为何“一对一倾听”？如何“一对一倾听”？三个问题，从“说文解字”和链接《幼儿园保育与教育质量评估指南》与老师们一起理解“一对一倾听”的定义；通过唤醒老师们日常师幼互动中的经验，共同讨论并明晰了“一对一倾听”对儿童发展和教师专业成长之间的价值意义；结合正反面真实案例带领老师们反思倾听、记录、回应和支持的具体方法策略，达成了“倾听必有记录”“倾听必有理解”“倾听必有回应”的共识。
整整两个半小时的对话互动，让大家从“听到、记录”走向“听懂、尊重”，既明白在观察与倾听过程中教师和幼儿双主体的地位，也明了教师在记录与支持中五角色的定位，只有“适时、适度、适当”的开展倾听，才能发现儿童，理解童年，支持幼儿的发展。
“师幼互动”贯穿于一日生活的全过程，是双向建构、教学相长的过程。本次活动帮助老师们在集体教学中实操《评估指南》中各项“师幼互动”指标询证评估。
最后，义乌市教育研修院任丽娜老师对本次的研讨活动进行了总结，希望通过专家的引领，让老师们能够用专业的眼光去捕捉、观察、记录孩子的活动过程，用适宜的方式支持孩子的发展。
图文编辑：研思型种子教师班 第五组
