我校为了更有效地提高科学教学质量，提升科学教师的素养，以及教师之间的帮扶与互动，分管领导带领全体科学教师积极参加了平城区科学中心教研组2023年11月举办的以"小学科学思维培养路径与方法"为主题的教学研讨活动。
国家义务教育科学课程标准修订专家组成员李霞专家《新课标背景下小学科学思维课堂教学模式构建与实践》的专题讲座，从《力与运动》《让小车动起来》教材着手，分析其中的观察、实验、研讨活动，并结合新课标进行解读，根据内容的不同总结出小学科学课堂的教学策略和方法。常用观察法、实验法、调查法、讲授法、讨论法等。李霞老师详细讲解的思维课堂教学理论和教学评价的具体内容以及编写策略。关于教学模式，李老师定义为它是在一定的教学思想、教学理论的指导下，围绕教学目标并在一定的环境下形成的具有相对稳定结构的教学范型。它是对复杂教学组织方式的简约表示，体现了教育价值取向，决定了行为规则，指导了教学方法和策略的选择。
然后我们一起听了穆文卿老师讲的《形状改变了》穆老师在课堂设计中以身边的大同的特色美食------莜面为观察对象让学生发现食物的形状改变了。再通过让学生动手捏橡皮泥总结出了方法：捏、按、搓、拉、扭、压，用这些方法让一些实物形状改变了，从而得岀我们对物体施加了“力”。
最后又一起听了赵文璇老师《我们的大脑》一课，收获颇多，本课赵老师以学生为中心，从学生的兴趣、需要和特点出发，为他们提供宽松的学习环境，创设各种情境，充分让学生感知和体验，在亲历体验中获取大脑的知识，让学生体验到了探究的乐趣和成功。
好奇心是激发学生学习兴趣的基础，科学情境是营造学生探索世界的一种方法，科学教师是学生认识世界、探索科学奥秘的引路人和促进者。本次教研活动，立足教学实践的研讨让老师们受益匪浅，科学教学上更加明确了方向和目标，这也加速了科学教师素养的提升与成长。