大二班课程故事
每个人一出生就拥有了自己的名字，是家人送给孩子的第一份珍贵礼物。“好奇”是孩子们打开世界大门的第一把“钥匙”。当他们紧握着这把神奇的钥匙，身边的一切都会变得五彩斑斓，他们看到的一切都可能是“学习”开始的机会和可能。这段属于他们的故事，才变得有滋有味，绚丽多彩...
课程缘起
对于即将马上要进入小学的大班孩子来说，认识自己和同伴的名字也是非常重要的，在一次谈话活动中，发现孩子们对姓氏产生了兴趣…
王佳诺：张宸茜的姓是什么呢？
我姓张，是弓长张。 ：张宸茜
赵雨果：我妈妈说我们名字的第一个字才是姓，所以我姓赵。
那我们班新来的王老师的王就是大王的王咯，哈哈哈… ：杨家泽
初识名字
名字调查表
其实，我们的名字还有很多的故事和你不知道的意义呢，快一起来看看吧！
姓名组合
我们的名字是由姓和名组成的，我们名字的第一个字或者前两个字是姓，剩下的就是我们的名，快听听小朋友是怎么说的吧！
杨弘烨：我姓杨，名是弘烨，我的姓名是杨弘烨。
我姓朱，朱砂的朱，名是雯慧，我的姓名是朱雯慧。 ：朱雯慧
杨朵朵：我姓杨，杨树的杨，名是朵朵，我的姓名是杨朵朵。
我姓赵，名艺萱，姓名是赵艺萱 ：赵艺萱
绘本《好长好长的名字》
每个人都有自己名字，听一听关于名字的故事吧！
老师带来了一本故事《好长好长的名字》让我们一起来看看里面讲的是什么吧！
在绘本《好长好长的名字》里，蓝狐狸总是羡慕别人的名字，于是大家都把自己的名字送给他。最后他的名字变得很长很奇怪波波红叶绿草桂花高山白云长空蓝狐。
每个人都有一个独特的名字，我们都应该喜欢自己的名字。名字是用来区别自己和他人的，只有适合自己才是最好的，通过绘本故事学习，带领孩子们对名字进行了正向认识和见解！
探秘名字
班级里的姓氏
找同姓
幼儿还找到了和自己同姓的人，大家一起来看看我们的合照吧！
石梓瑶：老师，我们俩都姓石。
赵艺萱：老师，我跟赵雨果两个人都姓赵
李姝妍：哇塞，咱们班姓李的最多了，要4个人呢！
刘子瑞：太开心了，姓刘的有3个人呢。
收集资料后，我们认识到原来相同姓氏的人称为同族人，有着五百年前是一家的说法，但随着很多家族的发展，姓氏也变得越来越多样化，如果家族谱上没有记载，可能不是同一个祖先哦！
我的名字故事
名字代表着一个人的标记，有的名字带有时代的信息，有的铭刻着文化观念，有的凝聚着父母对于孩子的爱和期望......它对于我们每个人来说都有着特殊的意义。
有的人名字是两个字，有的是三个字，还有的是四个字。
每个人都有自己的名字，那为什么名字都不一样呢？快扫描下方二维码听听我的名字故事吧！
巧用名字
名字平时都是出现在纸上或者屏幕上，但是这并不是展示它的唯一方式，当姓名碰上游戏，又会擦出什么火花呢？小朋友能想到的、能做到的方式又有哪些呢？
名字签到
摆名字
撕名牌
孩子们通过玩游戏，知道了每个人的姓名代表了不同的人，也树立了孩子们想要了解以及想要探究的关键问题，跟随幼儿的兴趣出发，选择幼儿感兴趣的问题，有助于拓展幼儿的经验。
创玩名字
姓名彩绘
一个名字就是一幅画，孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性化的彩绘，进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作。
设计名牌
宝贝们利用他们积累的知识经验，结合对自己名字的汉字笔画结构，进行奇思妙想，对名字个性的设计创作。在这个过程中，孩子的想象力、社会性、设计操作能力都得到了提升，同时，对名字有了一份独特的情感。
课程反思
姓氏是一个人的标志之一，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。认识姓名是认识自己的一部分，我们以名字作为出发点，通过观察、调查分享、交流讨论、调查姓氏、创意设计、游戏等方式，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，满足了孩子们的好奇心与求知欲。从中，孩子们不仅感知了姓的传承性，理解姓名的独特含义，更体会到了汉字文化的博大精深，感受到父母长辈对他们的爱和美好的祝愿。
关于“名字的故事”到这里暂时告一段落了，但是他们对事物的兴趣与探索永远不会停止。我们所能做的就是捕捉孩子一刹那间的兴趣点，并让这兴趣点成为孩子自主、自发游戏的一个契机，教师永远是孩子们学习活动的支持者、引导者、合作者！活动的开展也离不开家长的支持，与家长一起合作，共同促进孩子的身心发展。