为充分发挥小学数学张先庆名师工作室的示范引领、辐射带动作用，转变教师教学观念，促进实践课堂改革，2023年12月1日，广昌县第二小学数学教研组开展了一次传播名师理念校本教研活动。
课例展示 精彩呈现
首先，张先庆名师工作室成员、广昌县第二小学王静老师将在广昌县名师“送课到校”2023年度第八次教研活动中展示的示范课《生活中的比》进行再一次地展示。全校数学教师到场观摩聆听。
本节课王老师利用五步循环探究法引导学生在完成实践性作业中感悟比、认识比、运用比。
课堂伊始，王老师的魔术表演（利用蓝、黄色素调制绿色液体）就吸引了学生的眼球，让学生好奇不已，接着顺势提出问题“调制同样的绿色液体，需要蓝、黄两种色素各多少？”
围绕这个问题，王老师鼓励学生大胆猜想：几瓶盖或几勺、或多少毫升的黄色素与蓝色素混合可以配制成样品色？如果颜色深了怎么办？颜色浅了怎么办？在提出猜想的基础上带领学生学习实践方案，了解实验注意事项。接着，学生在“议一议”“配一配”“加一加”“说一说”等实践活动中探究用蓝、黄色素配制出与样品颜色相同或无限接近的液体。在成果展示与交流中学生感悟比、认识比。
“你能根据1：3的配方调整你们刚才配制的液体，使其颜色与样品色相同或无限接近吗？”通过这一问题的引领，学生再次进行五步探究，在实践中进一步认识比、运用比。随后，王老师还列举了大量生活中的比，丰富学生对比的认识。
这节课给人一种别开生面的感觉，让人耳目一新、茅塞顿开，原来“比”的概念也能在实践中感知与理解。
名师理念 分享学习
示范课展示后，王静老师分享了张先庆名师在广昌县名师“送课到校”2023年度第八次教研活动中的讲座《在实践中构建数学概念》的主要内容。
“数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式，即一种数学的思维形式。建构数学概念，是掌握数学基础知识和运算技能、发展逻辑论证和空间想象能力、解决问题和创造发明的前提。数学概念学习，不能采取死记硬背、机械式地学习方法，应引导学生在实践中建构数学概念。”
“可以在概念的生成阶段、抽象阶段、应用阶段引导学生开展实践活动，亲历概念形成的全过程，进而建构概念、领悟概念的本质。”
……
交流研讨 思维碰撞
观摩了精彩的课例展示，学习了名师理念，老师们收获满满，感触颇深，纷纷在智慧教研平台展开线上研讨，交流此次教研活动的感想与收获。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们是教研路上的追随者，也是探索者。相信在广昌教研室的带领下，教研之路会绽放出美丽的“花”。