“点”是点缀，也是开端；“线”是形象的形成，也是视觉故事的解读；“面”是故事的宽度和厚度。这个冬天，我们和孩子一起办个“天马行空”的画展，在点、线、面的创想里满是孩子的故事。
孩子的世界，想象力皆成诗。孩子的想象力就是天马行空的，不着边际的。然而这些原生的初级的想象力，正是通往高级想象力的基础。创造机会让孩子去发现，用持续的艺术活动去支持孩子的原发性表达。
通过游戏体验去发现点、线、面之间的变化关系，品读当中的审美意味，讲出他们自己对世界的看法和认知。在突破空间的创作中，孩子们从无规律和无法控制的乱点乱线，到创作出他们满意的作品，是理解力的深入，是表达能力的提升。我们只需仰头欣赏，看他们想法瑰丽，不受拘束。
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请欣赏我们的作品吧…
作品名称：胶片纸的创想
创作班级：小一班
作品介绍：透明的、各色鲜艳的胶片纸在太阳光底下显得格外的新奇，阳光透过色彩将我们的世界变了颜色。玩着玩着，孩子们用小剪刀在胶片纸上剪出各种形状和线条，变成了一个个有趣的洞洞。光线的穿射，色彩的块面，几何的造型，孩子们在色彩、光影的搭配中发现新的世界。
幼儿经验获得：观察、探索光的“变化”；游戏体验色彩、结构、明暗、空间的转变；将胶片纸大小、颜色或形状分类进行匹配、创作；能用语言表达自己的观察和感受。
作品名称：多巴胺的快乐
创作班级：小二班
作品介绍：孩子们创作的每个人物都有自己独特的个性，能不能让孩子们的作品形象从平面二维变成立体的三维内容？我们一起来尝试吧？孩子们用不同的材料表达不同人物的性格特点，丰富有趣的材料，在点、线、面为基点的勾画中，肆意扭动，又通过自由的拓印、随性的线条、反复的缠绕完成了富有创意的表征。
幼儿经验获得：感受撞色、相近色、对比色、冷暖色；在谈话中的交往，合作中的交流；坚持、重复、改造材料、材料变形；词汇的丰富，排列组合，动手操作能力。
作品名称：轮胎水墨的奇遇记
创作班级：小三班 小九班 中一班
作品介绍：黑色与白色做朋友，握握手、点点头，变出许多线宝宝。近看是面，远看是点，在不同的空间中感受不同的水墨奇遇。富有动感色彩的轮胎装置，将作品的整体设计赋予了新的价值和意义，展现了一种现代水墨画的独特韵味。
幼儿经验获得：了解线的疏与密；感知墨的浓与淡；感受画面的虚与实；比较轮胎的大小、厚薄、轻重；提高走、跑、跳、跨、爬的能力；发展手指小肌肉发展，提高手指的灵活性。
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作品名称：晕染创想
创作班级：小四班
作品介绍：当动感、随性的水与墨相汇，与天真不羁的童心牵手，幻化出或浓墨重彩，或清淡幽远的墨迹成像……，独特的儿童视角下，稚嫩的笔触中，点与线的连接，创造出丰富的墨痕肌理效果，从无意到有意，从抽象到具象推进表达，使画面展现出儿童独有的稚拙、奇趣与灵动。
幼儿经验获得：感受轻与重色的衔接，疏密关系对比及黑白灰的意蕴，了解传统文化审美价值，习得丰富词汇，用联想表达。探索油水分离等科学现象，萌发探究精神。
作品名称：泡沫球的创想
创作班级：小五班
作品介绍：漂浮的星球、奇怪的外星人、跳跃的恐龙、圆滚滚的房子……泡沫球在孩子们的手里有了各种可爱的形象。给这个小小的泡沫球穿上“黑白”颜色的衣服，那就变成水墨星球了。孩子们很喜欢这样沉浸式地创作，脑海里的想象一点一点地在手里生成，这是属于他们创作的愉悦。
幼儿经验获得：通过泡沫球组合拼搭游戏，能大胆想象与创造；在滴、撒、滚球画中，探索浓淡的交融，感受水墨晕染的魅力；协商、分享与合作，尝试与创新悄然而至。
作品名称：气球的创想
创作班级：小六班
作品介绍：跳脱传统定义的点线面，结合幼儿年龄特点，释放天性，选择了孩子们都非常喜欢的气球作为创作材料。长条形气球在孩子们手中连接成了线，有直线，波浪线，螺旋线……缠绕编织重复排列，扭动的气球放肆，张狂，色彩在光影下跳跃。有序与无序的交替重叠，乱中有序，天马行空。
幼儿经验获得：在变形的线条中感受编织，掌握叠压交错的编制方法，在编织的次序中理解ABAB排序，生生互动中学会合作与交往。
作品名称：一条丝瓜的创想
创作班级：小七班
作品介绍：丝瓜变老就成了丝瓜络，它有独特的纤维性和特殊的肌理感，横切面是一个圆点，竖切面是宽宽的线，每条丝瓜有着独一无二的纹路，把剖开的丝瓜“点”和“线”按规律排列连接起来就变成独特的雅致的丝瓜络屏风。解构、重组、型塑，让低调朴素的丝瓜转身成为独特美丽的装置，这就是关于一条丝瓜的创想。
幼儿经验获得：探索、感知丝瓜瓤不同切面的肌理，通过游戏将材料进行改造和变形；按照大小、长短、宽窄有规律的拼接，感知规律；专注的进行体验操作。
作品名称：棉花的创想
创作班级：小八班
作品介绍：云是大自然的画布，是装饰天空不断变化的杰作。蓝色是深度和无限，是自由和生命。在视觉上能够创造出和谐的氛围感。在幼儿独特的视角下，无数的小云朵集合在一起，一会变成狮子、一会变成大象……激发了幼儿无限的想象力。
幼儿经验获得：感受材料质感，理解轻与重；感受不同的“作画”方式；欣赏在不同角度中的艺术效果，大胆表达自己对作品的感受；进行材料变形，勇敢解决创作中的小困难。
本次美展希望在完整儿童培养理念的背景下，通过哲学性的方式帮助儿童发展他自己。我们只需仰头欣赏，看他们想法瑰丽，不受拘束。