《趣玩多米诺》
东安里村幼儿园游戏案例

　　嘉诺这天签完到拿到了教室材料柜上的小积木开始玩游戏，他将一块块积木有规律的摆成一条直线，摆好后手轻轻一推，积木就全部倒了，“哇，好厉害呀”嘉诺一边鼓掌一边说到，嘉诺又接着排好、推倒...反复多次，辰郗也被吸引了过来。经过了解，小朋友知道原来这就是多米诺效应，一场关于不一样的“金字塔”游戏就此展开。

　　在昨天分享完嘉诺的多米诺骨牌游戏后，今天思雅、辰郗、卓豪也玩起了这个游戏，思雅拿着小积木在摆一条直线，辰郗开始摆形状，首先摆的是一个圆形，推动一个积木，并没有全部倒，辰郗又再次尝试圆形的摆放，这一次顺利的“推一个全部倒”了。

　　辰郗又用小积木搭了一个恐龙蛋形，可是这一次恐龙蛋形也有一边没有倒下来，思雅用小手把没有倒下来的小积木推倒了。“还有一边没倒”

　　两个小朋友又尝试不一样的形状，辰郗说要搭一个长方形，思雅把材料框搬了过来，正好是个长方形，于是他俩就围着材料框一块积木一块积木的摆过去，摆完之后小心翼翼的再把材料框拿起来，这个时候辰郗的衣角不小心碰到了小积木，积木又倒下来了。

积木没有全部倒完，思雅又用手将剩下的积木推倒

教师的思考

　　从上一次的直线，到这次形状的摆放，会拐弯的多米诺难度升级，失败源于幼儿只关注拼摆造型，忽略了拐弯处骨牌摆放角度和间距的适宜性。我虽然在幼儿拼摆过程中已经发现却不干预，而是选择让拐弯处不倒的结果自然发生。这样做真正让游戏中的问题成为了幼儿习得新经验的好时机。

    在一对一倾听中，辰郗说思雅在游戏过程中多次使用小手去推倒搭建，于是在游戏分享前我先询问了幼儿多米诺骨牌的游戏规则后，再进行游戏分享，同时最后通过多米诺游戏视频，加深幼儿对多米诺骨牌“推一个全部倒”的游戏规则。

教师的支持

　　在游戏分享时，邀请辰郗再次摆了长方形接着推倒，可长方形骨牌还是没有倒，和小朋友一起观察，发现问题的根源：拐弯处距离不适宜，解决办法：调整木条转弯处的方向。

　　有了上次多米诺游戏的经验，孩子们对于多米诺游戏表现出更浓厚的兴趣，这次纷纷摆出不一样的造型。辰郗拿出小积木在起点搭了四层高的“小高塔”然后跟着积木摆动的方向一直接着往下摆，摆到挺长的时候，辰郗就想尝试尝试是否会一次性倒，一推小积木全部倒了下去“哇”卓豪说“成功了”。

教师的分析

面对长方形骨牌不会一次性全部倒的尝试困难时，辰郗没有因此放弃，而是不断地去尝试，用自己想到的办法进行探究，体现出了，他在游戏中，能够坚持、不放弃的学习品质和游戏态度。

教师的思考

多米诺骨牌的精彩在于它倒塌的一瞬间，如烟花般炸裂。然而它最能锻炼小朋友们在动手摆放过程中的专注力，更要小心谨慎，既要避免触碰到某块小积木造成中途倒塌的情况，又要不断地尝试才能体验到成功。

师幼分享：

师：金字塔为什么没有倒？

依瑶：是因为金字塔太重了

师：那有什么好的办法吗？

辰郗：不要搭那么高

思雅：把直线搭的更长一点

嘉诺:金字塔不要搭那么紧，要松一点

师：那下次游戏你们再尝试一下吧

教师的思考

辰郗把上一次游戏提出的计划，在这一次游戏中完成，他们不仅学会了运用多米诺骨牌推倒“金字塔”还在搭建的过程中明白了高度更高使用的材料还一样的时候是推倒不了的，接着又使用建构物体的一种架空的方式，虽然金字塔还是没有倒，但是幼儿从起初只是运用平地上的多米诺原理，发展到借用多米诺骨牌的力量推倒金字塔，进一步的发展到不仅是平面的直线还可以是耸立的金字塔。

　　辰郗和嘉诺先把金字塔骨牌搭好，搭到第六层的时候小积木倒了下来，嘉诺“哎呀，就差一点就搭好好了”辰郗“还是搭六个好一些”（最下面一层搭六个洞）。5、4、3、2、1辰郗将金字塔搭了五层高，然后开始摆多米诺骨牌，在一切都准备好了后，只看见嘉诺和辰郗期待的小眼神“哇，倒了，倒了。

辰郗和嘉诺的游戏记录

教师的思考

这一次游戏给力幼儿很大的鼓励，经过了几次的探索与挑战，终于在今天让幼儿又重新找到了信心和挑战的欲望，在几次的搭建中幼儿一直在受挫，从一开始金字塔的纹丝不动到今天金字塔的倒塌，这是属于幼儿的成功经验。

教师的支持

1.在这个过程中教师充分放手，给子幼儿充分探索的时间和空间，让幼儿在不断尝试中积累“金字塔”建构经验。

2.用心观察，抓住教育契机，通过游戏后的分享环节，启发幼儿深入思考，发现搭建“金字塔”的方法，并引导幼儿回忆生活中见过的不同形状的建筑，激发幼儿创作不同形状建筑的兴趣。

　　辰郗、嘉诺还有依瑶在寝室找到了放大积木的材料柜，他们用长方体的积木又开始搭起了金字塔，金字塔有六层高。金字塔搭好了，他们就开始摆直线，材料不够了，他们选择拿了厚厚的积木来继续摆，可厚厚的积木并推动不了

一对一倾听

发现金字塔不倒的原因：金字塔太重了，要做更轻一点的金字塔

教师的思考：

      多米诺骨牌虽然玩法简单，但是使用的数量越多，体积越大，难度也就越大。虽然在玩的期间金字塔总是不倒，但是孩子们都没有放弃搭建，有着较强的毅力与耐心。整个游戏中，孩子乐于表达，遇到问题积极思考、沟通，努力尝试解决问题。

　　自主游戏开始，辰郗和依瑶拿着正方体积木开始搭建金字塔，拿长方体积木像多米诺骨牌一样排列起来。 只见辰郗摆弄着积木，依瑶不断调整着距离，他们将长方体积木（更大更重）、正方体积木（更小更轻）混合着用；用长方体积木围城一个圈，直到这个长方体积木用完了，依瑶说“没有了，空了”，辰郗开始推倒，只听见积木“噔噔蹬”的全部倒了下来。

我们成功啦

教师的思考：

       在金字塔多米诺造型搭建中，孩子们遇到了未能一次性连续推倒金字塔的困难，经过不断的反复尝试，从小积木到大积木，幼儿都获得了成功。在尝试过程中，发现不同材料的机关产生的推力和效果不一样、发现长方体积木更容易产生动力推到多米诺、发现材料轻重大小的重要性等等，每天都呈现愉悦的、失败了重来、成功了跳起来的场面。