2023年12月5日至7日，感谢领导给的宝贵机会，我有幸观摩学习了“潍坊市初中英语课堂教学能手”的比赛，潍坊市教学能手高手过招，对我的触动很大，获益匪浅。我求知若渴，向优秀的潍坊市教学能手们学习了很多值得学习的教学方法，每一堂课都有太多太多值得我学习和借鉴的地方。此次共观摩了11位老师的展示课，使用的是人教版课文 Who's got talent，Micky Mouse，Robots，十一位老师高手过招，进行同课异构，不同版本的课文让老师们演绎出了不同的精彩。
下面就谈谈我此次学习的感受和所得：
好的开始是成功的一半，课前互动成功预示着课堂成功了一半，在这次听课中我发现课前老师和学生互动的是非常成功的，课前首先带学生读单词，进行变式朗读，打好语音基础，重视发音。在Robots的阅读课中，有位老师的导入让我印象深刻，她通过呈现身边的与科技有关的Siri、导航、小度导入，并称之为她的机器人朋友，把学生一下子带进情境，引导学生回答身边的机器人的功能，想要能提供什么功能的机器人，并提问学生Do you think you will have your own robot?学生兴趣十足，极其自然进入到阅读课的话题中。Micky Mouse组的老师，教授Micky Mouse时，课前准备米老鼠的头套, 衣服上也有米老鼠的图案，给学生的奖励贴纸也是米老鼠，并配有节奏感很强的音乐，极其用心，一下子把学生的注意力吸引到课堂上来，非常适合课堂内容。老师们导入大多数从自身的生活着手，利用歌曲、视频或者做一些小游戏来活跃课堂气氛，每位老师都能说会唱，肢体语言丰富，深得学生们的喜欢。
02深层次挖掘文本，多层次引导递进
寿光市张鑫老师的课从talent一词出发，进行了多层次的引导递进。通过阅读，带领学生了解关于选秀节目的文本，获取框架和细节信息。明线上，学生可以了解选秀节目的发展，运行机制以及大众对此类节目的观点。暗线中，学生可以理解到，有才能可以通过选秀节目展现自己实现梦想，但参加节目绝不是实现梦想的唯一平台。张鑫老师通过明暗两条线自然引出天生我材必有用，千金散尽还复来的观点，告诉学生真正有才能的人可以在各行各业发光发热，为自己、为家庭、为国家和社会作出应有的贡献。当然，聪明不学会失败，拙才苦练也成功。张鑫老师还有意识地引导学生即便没有才能，只要努力，也可以在自己喜欢的领域闪闪发光，张老师在传授英语知识的同时，提高了学生的英语核心素养，帮助学生树立了正确的价值观。
03精心制作英语课件
教学能手老师们精心制作英语课件，充分发挥了多媒体在英语课堂教学中的重要作用。本次参加讲课的教师所制作的课件都很精良，都非常富有创意，既形象又生动，教学设计题型多样，深层挖掘文本，设置不同的难度、不同类型的阅读题目，设置开放性问题和封闭性问题，引导学生一步步的提高核心素养，掌握阅读方法技巧。Micky Mouse的三位老师PPT均多次展示米老鼠元素，通过各种直观、有趣的形象的图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，有利于学生对所学知识的牢固掌握。多位老师使用了思维导图的形式，牢牢抓住学生，我发现几位老师的导学案都是彩印的，排版非常精美，内容也很丰富。
04创设民主、和谐、宽松的学习环境
教学能手老师们积极为课堂创设民主、和谐、宽松的学习环境。几位老师在英语课堂教学中都营造轻松、愉快、民主的学习氛围。教学评一致性贯穿整堂课，各位老师给糖果或贴纸等奖励学生，物质奖励和语言奖励并行，综合实行小组评价、个人评价、师生评价，贯彻教学评一致性，注重发展性评价，采用肯定性和激励性评价方式来激励学生，肯定他们的长处，发掘他们的闪光点，并及时反馈给学生，保证课堂教学的正常运行。在任务型教学过程中，只有让学生处于这种轻松愉快的气氛中，学生才乐意去展示。
05以学生为主体
课堂体现了教为主导、学为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求,寿光圣城中学张鑫老师在Who's got talent这堂课中，极其注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，采用小组竞赛的模式或创造一个天赋和努力谁更重要的语境，迁移运用，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，升华了主题。 这几位老师真正把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，并巧用本节课所学内容，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。
06创设真实情景，激发学生兴趣
以学生生活经验和兴趣为出发点，教学时为学生创设逼真的问题情境，唤起学生思考的欲望。寿光张鑫老师让学生围绕If you are talented, what talent shows you can take part in展开头脑风暴，并展示名种中国以及其他国家talent show的图片，丰富学生知识让学生置身于逼真的问题情境中，体验英语学习和实际生活的联系，品尝到用所学知识表述生活现象以及解决实际问题的乐趣。在教学中要让学生去观察体验自己身边的英语，将他们熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点和突破口，掌握学习的主动权。同时创设生活情境时应更多考虑学生生活的基础，努力在学习生活和英语生活之间建立一种相似的联系。这样，学生就有构建的基础和探究的动力，在激发探究兴趣的同时，指点出探究的方向。
此次比赛，寿光市孙荣国，张鑫老师取得了同小组比赛第一名、第二名的佳绩，刘薪薪、王迎春老师也取得了非常优异的成绩，是我们需要看齐的优秀教师，是我们身边学习的榜样。高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。这次听课学习，拓宽了我的视野，并看到了自己思维的狭隘，让我深切的体会到了紧迫感，自己需要学的东西太多太多。我首先要提高自身的专业素质。其次，虚心向别人学习，吸取经验来充实自己，扬长避短，做一个永不自满的学习者。Stay hungry, stay foolish！