谢敏从理论框架构建和教学案例、教学效果评估、教师专业成长四个方面对课题《基于贯穿式情境创设的高中化学教学设计研究》进行了详细的介绍。
通过参与课题研究，我对贯穿式情境创设有了更加深入的理解。情境创设不仅仅是一种教学手段，更是一种教育理念的体现。它强调将抽象的化学知识与学生的生活经验和兴趣相结合，通过创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，从而提高教学效果。
课题研究的过程也是一个不断反思和学习的过程。每一次教学实践后，我都会对自己的教学方法进行反思，总结经验教训，并根据学生的反馈进行调整。这种持续学习和改进的过程，让我认识到作为一名教师，必须不断更新自己的知识和教学方法，以适应教育的发展和学生的需求。