马玉霞，礼县东城小学教师，多年来一直从事小学数学教育教学及班主任工作。人生格言：爱就是教育，没有爱便没有教育。
在教育的漫漫旅途中去发现、去感悟、去追寻教育的幸福，这个过程本身于我而言就是一种幸福，一段最为宝贵的经历。
教育的幸福在于不忘初心，传道授业，立德树人。教师是一份教书育人的工作，承担的不仅是传值授业的社会职责，更是立德树人的历史使命。今年是我成为教师的第十七个年头，也是我和我们班孩子们共同学习成长的第二初秋。在一次互动中，我问孩子们喜不喜欢上数学课，有位学生激动的站了起来，并且大声的说“喜欢”。“为什么喜欢”。他说道"我从只会算十以内加减法的懵懂的小孩，到现在会计算解答复杂的问题;而且我觉得您讲课太有趣了，对我们特别的亲切，像妈妈一样，上课轻松愉快。”稚嫩的话语道出了纯真的情感，让我不禁感慨，在我看来日复一日、稀松平常的工作，于孩子而言却是成长道路上至关重要的每一步。知识的增长、能力的提升，品格的完善，他们如同一株株幼菌，需要去浇，幸福之余更添感激之心、坚守之志。
孩子在他在意爱的人面前会更加积极展示自己。所以孩子们对老师，对班主任的"怕”的背后其实是深刻的爱。"只怕班主任”。"只听老师的”、"老师说得才管用”…....因为孩子们都希望得到老师的肯定与表扬。而每位学生背后都有无条件配合，支持老师的家长，布置的各项活动家长们迅速响应，充分理解老师的工作。马斯洛的需要层次论将人的需要由低至高分为生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要以及自我实现的需要。我感激教育的初心让我收获了来自于学生和家长的爱与尊重，为了回馈这份爱与尊重，作为一名教师，一名班主任，我愿意挽着坚守这份平凡而又伟大的岗位、不问得失，不求回报，一路跋涉，上下求索，即使辛苦劳顿，迷惘彷徨，也不失初心，便可坚定前行，而过程中向着目我实现的靠远更是永恒的，终极的幸福。
一路走来，桃李芬若，下自成暖，而未来漫长的教育之路愿继续守教育之初心，履幸福之事业。