冬日暖阳万物藏，
岁月沉香悦时光，
凝心聚力话启思，
研以提升共成长。
“学生是知识意义的主动构建者，只有切身体验和合作对话等方式才能真正完成知识意义的构建。”根据小学生的思维特点，在小组合作时需要正确的引导，因此在纺织城小学教育集团的思维型阳光课堂中启思单的设计尤为重要。为了明晰启思单的设计，更好地在课堂中的予以运用，纺织城小学高科分校数学工作坊开展了“优化启思单设计 助力思维型课堂”的主题研修活动，本次活动由二年级备课组长屈蕾蕾老师主持，任晓盈主任及全体数学老师全程参与活动。
数学学科教研主任高雄刚老师再次深入解读启思单的设计理念，高老师指出教师要努力提升学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。他对启思单的设计送给各位老师“五把金钥匙”：
第一把🔑:启思单探究问题的设计标准。
第二把🔑:启思单探究问题的学习方式。
第三把🔑:启思单问题设计的大单元视角。
第四把🔑:启思单问题设计的路线图。
第五把🔑:启思单问题的设计要“生动而动”。
接着，各位老师以备课组为单位聚焦各年级的不同课例，进行启思单的现场设计，大家积极发表自己的看法，凝集体智慧，学以致用，见于行动。
各备课组教师代表依次进行启思单设计的分享，通过互动交流、思维碰撞，不断优化完善，让启思单为学生搭建起合作学习的桥梁、促进孩子们思维能力的发展，让课堂精彩绽放。
最后进行答疑解惑，高老师对课堂上学生的不同学习方式进行总结，他认为“独学”是基础，“互学”是常态，“群学”是核心，“共学”是升华，他的总结帮助大家明晰启思单探究问题应立足于“独学”，聚焦于“互学”，绽放于“群学”，真正在“共学”中融会贯通。
主持人屈蕾蕾老师总结本次活动。屈老师总结到“学无止境，教无止境，研无止境”，短短的十二个字充分概括了纺小高科数学组教研的方向与精髓。我们相信，只要我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，就能在教学创新的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。教海无涯，我们一直在路上。
阳光心语
启思单里奥妙多，
自主构建很难得。
五把金匙启思维，
一双慧眼善捕捉，
“五环六有”展思维，
“生动而动”是原则。
以生为本，以学定教，期待学生们的奇思妙想在启思单的运用中生根发芽，绽放思维之花。纺织城小学高科分校全体数学老师将以新课标理念为指引，以“突出思维训练、激发创新思维、培养解题技能，拓展数学知识”为宗旨，优化导思案、启思单的设计，推进思维型阳光课堂建设，让思维能力成为学生一生受用的财富。
撰稿:王梦瑶
摄影:许妍
编辑:常起珍
初审:任晓盈
终审:刘秋玲