教育是一个静待花开的过程
家长作为孩子的第一任老师
我们不妨放慢脚步
一起倾听观察孩子们内心的声音
在这暖冬时节
我们迎来了一场
双向奔赴的美好相遇
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为了增进家园联系📇搭建教师与家长的交流平台🤝让家长们更真实、全面、近距离地观察和感受孩子在幼儿园的学习、日常生活情况，我园于2023年12月7日上午举行“家园共筑幸福梦”中班级组家长半日开放活动，邀请家长走进幼儿园，观摩幼儿的半日活动，零距离地感受孩子的成长。
活力早操 元气绽放
首先展示“中班海洋风小海军操”。“Hi 跟左左右右来，来一起kung fu fun,one two one two 左右”瞧，一群群宛如少林小子的孩子们熟练地打着功夫操，手脚间挥舞着优美而有力的动作，整齐划一的武术动作展现了他们的神采和力量。跟着我的冲拳一起Say 哈哈!
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“听吧新征程号角吹响”伴随着《强军战歌》，孩子们手举小红旗雄赳赳、气昂昂地向台前走来，动作整齐划一、英姿飒爽，口令掷地有声、铿锵有力。俨然一副中国“小海军”模样。孩子们个个精神饱满，积极活跃，充分展现了孩子们健康、快乐、活泼、向上的良好精神风貌。
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进入早操的尾声，孩子们席地而坐，闭上眼、双手轻轻抱住膝盖，陶醉于《军港之夜》的美妙旋律中，歌词将大海的形象描绘得如同画卷一般优美，仿佛海风从我们的耳边微微拂过，海浪如摇篮般轻轻地摇晃着我们的身体。同时通过歌声，孩子们感受到海军叔叔守海卫国的艰辛和不易，要向海军战士学习不畏劳苦、破浪前进的精神。
作为一所以“海文化”的滋润为园本文化特色的幼儿园，我们的早操无处不在洋溢着大海的情怀，涌动着浪花的欢乐，让孩子作主，以海文化为家。
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教学课堂 尽显灵动
《3-6岁儿童指南学习与发展指南》中关于4-5岁幼儿语言能力培养目标确定为能够认真听并能听懂常用语言、愿意讲话并能清楚地表达和具有文明的语言习惯。
语言是一个符号系统，幼儿对语言的获得包括对语音、语义和与语法的理解与表达，同时还包括语言能力的发展。语言教学要注重营造课前氛围，通过朗诵古诗、听故事或古典音乐对幼儿进行熏陶，语言教学离不开字、词、句、音、义的教学。同时课堂要注重观察指导，引导幼儿从整体到局部、从左到右、从上到下有顺序地观察，说出观察的结果，说出完整的语句，说出不一样的表述。语言表达没有标准的答案，只有完整的表述。
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老师们巧妙构思，运用多种方式让孩子们想说、敢说、有机会说，倾听不同声音、接纳不同答案，让孩子们在活动中、在游戏中、在创造中学习语言。家长不仅看到了孩子们在幼儿园生活中的点滴进步，也近距离感受了孩子们在活动中是如何探索、思考和学习。课堂上，老师也让家长们积极参与其中，让家长体验了一回跟着孩子去上幼儿园。这是难得的一次老师、家长与孩子之间的三者互动。
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自主游戏 呈现精彩
自主游戏是幼儿探索周围世界、促进自我学习发展的最重要的途径。玩是孩子们的天性，玩中创造是孩子的本能。本次自主游戏活动共开展了扭扭建构、亿童户外建构、炭烧积木、万能工匠、野趣区和班级区域五个游戏区，丰富的材料、多样的主题，满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自由、快乐、健康，实现了“做中学”、“玩中学”。小区域、大智慧，孩子们的智慧被发挥得淋漓尽致，“大朋友们”也加入其中一起挥洒童心，快来回看各班的精彩瞬间吧。
中一班：万能工匠游戏
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中二班：扭扭建构游戏
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中三班：炭烧积木游戏
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中四班：亿童建构游戏
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中五班：野趣区游戏
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中六班：班级区域游戏
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暖心反馈 领悟成长
最好的教育，是家园共育的互动；最真的反馈，是家园同频的回响。家长们的暖心反馈，是对教育理念的认可，是对老师辛苦付出的感激，是对幼儿茁壮成长的欣喜。
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教育是协奏，而不是独奏。今天，家长与我们共同见证了孩子们的成长印记，在这场双向奔赴的旅途中，让我们家园继续携手同行，慢慢续写我们与孩子的故事。
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审核：陈永贞
编辑：温李霞
图片：陈彩燕、中班级老师、中班级家长