立足新课标，探索项目式教学，构建思维型课堂——江岸区小学科学教研

      教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。

       为了进一步落实2022版《科学课程标准》中提出的“深化教学改革，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习的综合性教学活动”等要求，促进教育教学质量的提升，有效推动素养导向教学的实施，加强区内各校科学教师之间的交流，在探究实践中强化科学思维，让科学课堂真正充满思考与探究。2023年12月6日在武汉市实验博雅小学观澜报告厅开展了以“项目式学习对学生科学思维的训练培养”为主题的江岸区小学科学教研活动。

       本次活动由刘捷飞老师主持，全区科学教师共同参与。吴小慧老师在活动中进行现场授课，课后刘老师进行点评，就此次课提出了很多宝贵的建设性意见。

       在《推动社会发展的印刷术》一课中，吴老师以发扬中华传统文化为背景，在课堂导入部分，创设真实情境，明确任务要求，通过手抄、雕版印刷及活字印刷等不同的方式完成诗句的复制，引导学生深入探究及思考，让学生经历发明背景——任务与测试——评估与交流——社会影响的思维发展历程，构建以发明为核心的思维框架，身临其境地感受古代印刷术的魅力，了解它对文化传播所做出的巨大贡献，并且认识到其对推动社会发展的影响。学生在活动中积极地探索和体验，发现问题并解决问题，形成科学思维。

        课后，吴小慧老师进行了说课，分享了自己的教学思路以及上课过程中的一些心得体会。

　　在评课过程中，刘捷飞老师给予了非常肯定的评价与精心的指导。无论是教学设计还是课程架构上，刘老师都提出了很多创意的想法和建议。在教学中，教师可以设计让学生亲身体验手抄到雕版印刷，再到活字印刷的活动历程，感受工具和技术的变化对文化传播的影响，为学生搭建以发明为核心的思维框架，在一步步探究中发现问题解决问题，从而培养学生核心素养，建议教师们多采用结构化的支架，协助培养学生的科学思维和创新思维。