【幼小衔接 我们在行动】有关规则的那些事儿——龙泉街道中心幼儿园开展幼小衔接之习惯养成活动
孟子曰：“不以规矩，不能成方圆。”规 则，是人们共同制定并且共同遵守的约定。对幼儿进行规则意识的培养，可以引导幼儿与他人友好合作交往，更加科学、有效地开展幼小衔接工作。
—课程缘起—
孩子们自主有序地记录早上入园的时间，听到孩子们在交流讨论：
翊宸🧒🏻:“你今天迟到了。你记录的是8:10”。
梓怡👧🏻:“他不遵守时间规则”。
可见大班的孩子对于规则有了初步的认识。借由这样的事件，我们以孩子的视角开启了“成长中的规则”讨论，引导幼儿了解并做到自我管理、自我约束，逐步建立规则的重要性和守规矩的习惯，从而懂得基本的社会行为规范，为上小学做好准备。
从小班入园到现在，有着两年多集体生活经验的孩子们有了一定的规则意识。于是，他们决定用绘画的方式表达自己对规则的初步理解。
—我们身边的规则—
围绕着“哪些地方需要规则呢？”幼儿展开了讨论。“在医院看病的时候需要规则”“在超市付款的时候需要规则”“在幼儿园睡午觉的时候需要规则”“收玩具需要规则”
—生活中的规则—
“在生活中，我们要爱护环境，垃圾不乱丢，环卫工人很辛苦的。”
“乘坐商场的扶梯也需要遵守规则。”
“过路口时，我们要看红绿灯，遵守交通规则”
“在公园里，我们要爱护花草，不乱扔垃圾，保护我们的环境”
幼儿的经验与学习
在思考探寻的过程中，孩子们通过交流讨论、阅读绘本、绘画初步理解了“什么是规则”，知道“规则”是需要大家共同制定、共同遵守的事情，并相互分享了自己知道的规则，进一步加深了对规则的理解。
教师的思考
在孩子们的绘画表达以及语言表述中可以看出，大班孩子已具备初步的规则意识，他们基于自己已有的生活经验，能够说出在集体交往中的规则，并发现了生活中许多的规则。在家园合作的基础上，教师、家长共同引导幼儿了解社会上的规则，增进了幼儿的社会认知，激发了幼儿的社会情感，提高了幼儿的社会技能。
— 绘本
《幼儿园里守规则》 —
为了帮助孩子们更好地理解什么是“规则“，老师给孩子们分享了好听又有趣的绘本故事《幼儿园里守规则》。
我们从绘本故事入手，引导孩子们思考规则带来的影响，了解“规则”的重要性，使他们自然而然地接纳规则，孩子们从中知道规则是大家都要遵守的事情。于是决定大家一起协商制定我们班级的规则。
在听完绘本后，孩子们都表示不想变得“古里古怪”，并自发地想去寻找并遵守幼儿园的规则。
“在幼儿园里，我们要爱护所有的图画书。”
“在幼儿园里，我们都要跟着指示箭头靠右下楼梯，一手扶把杆一手叉腰。有序上下楼梯，不拥挤”。
“在幼儿园里，我们喝水也要有序排队呢！”
“在幼儿园里，我们洗手时要有序排队呢！”
教师的思考
大班的孩子们基本上知道规则代表着什么，但要让孩子们遵守生活中的规则，就必须加强理解和认识。老师通过带孩子们阅读绘本、实际体验等方式，一起了解、寻找幼儿园的规则，并引导幼儿自觉地去遵守，孩子们对于规则又有了进一步的认识。
—制定班级公约—
通过进入“有无规则”的区域进行体验，孩子们意识到了“规则”的重要性，有的小朋友提议大家一起来制定我们的“班级公约”。经过一场头脑风暴，孩子们都为班级制定了哪些规则呢？
经过了全班小朋友的投票最终确定以下几条“班级公约”：
1.上学不迟到
2.安静午睡
3.做好值日生
4.友好相处
5.集体教学活动时不乱插话、注意力集中
6.有序排队
—规则小达人—
随着“规则意识”活动的深入开展，孩子们都想要比一比谁能做得更好，于是在全班幼儿的商讨下，幼儿共同确定了“规则小达人大赛”的活动。
一次关于规则的深入探索已接近尾声但孩子们的成长和对规则意识的培养还没有结束在此次活动过程中孩子们主动探索用心体会 在和同伴、家人的互动和协作中我们坚信一点如果人人都遵守规则那我们的生活就会更有序、更和谐生活中有规则生活中遵守规则真好！
图文编辑: 满瑞雨
图片提供:大班级部
初 审 : 肖维 王淑敏
终 审 : 闫英 江秀珍